martes, 27 de junio de 2017

DON GREGORIO

Don Gregorio es un maestro rural que trabaja en Galicia. Ha sido inmortalizado en La lengua de las mariposas por Manuel Rivas en ¿Qué me quieres, amor? de la editorial Alfaguara (hay una versión cinematográfica interpretada por Fernando Fernán Gómez, de José Luis Cuerda, de 1999). Don Gregorio es, para mí, una referencia pedagógica y vital (como maestro y como niño que estudió en una escuela unitaria de Asturias). Ya hemos hablado de él en este blog  (¡Sapo!, ¡Tilonorrinco!¡Iris!)


Viene esto a cuento porque estamos en tiempo de mudanza, los alumnos dejan el cole y se van al instituto y el profe deja el cole y se va al país de Nunca Jamás (lo hemos comentado en otro artículo titulado Felicito, critico propongo (Freinet)


Hemos hecho un acto de graduación y de despedida. Hemos entregado los diplomas y las orlas y hemos cantado el "Asturias, patria querida" acompañados por gaiteiros y gente entrañable a la que hacía mucho tiempo que no veía.


Luego hemos leído algunas cosas de antiguos alumnos, de María Clara, periodista de 24 años que ya nos había visitado hace cuatro años y que dejó constancia de su visita con Alejandra en Volver  y de Inés y Luis, mis hijos, tan citados y comentados en clase y a quienes mis alumnos tenían ganas de conocer.

Inés y Luis leyeron un escrito precioso que comparto con vosotros en este enlace y que se titula Mi padre se jubila... Y es que, efectivamente, dejo el cole después de 39 años, 8 meses y 1 día.

¡Hasta siempre!


Postdata: Quiero terminar este artículo con un correo de Elena (32 años) que me llegó hace unos días y que dice así:


Buenas tardes,

Me llamo Elena Lázaro y soy antigua alumna tuya. Probablemente no te acuerdes de mí debido a la cantidad de niños que han pasado por tu aula a lo largo de tu vida como profe, pero no me importa. Si te sirve de algo para recordarme, yo era una niña un poco pedante a la que su madre no dejaba ir a las excursiones por miedo a que viajara en autocar.

Me ha llegado la noticia de que te jubilas y no podía dejar pasar esta oportunidad para darte las gracias por haber sido un profesor increible. Estoy casi segura de que cuando fuiste mi profe de plástica y después mi tutor no te di las gracias por todo lo que hacías por nosotros, ya que por aquella época no percibía la importancia de hacerlo aunque sea de vez en cuando. Pero mira, ¡por fin tengo mi oportunidad!

Gracias por tus metodologías tan diferentes a las del resto de profesores por aquella época, por tratarnos bien a todos siempre a pesar de nuestras cosillas, por tus problemazos, por tus cuadernos de campo, por enseñarnos a trabajar a todos con todos, por tus asambleas, por enseñarnos cómo dar de comer a una mantis religiosa, por transmitirnos tu pasión por la naturaleza y, en definitiva, por enseñarnos de una forma que sí nos ha sido verdaderamente útil a lo largo de nuestra vida.

Sin duda serás un profe que recordaré siempre y espero que estés muy satisfecho con la labor que has hecho en las aulas.

Gracias de nuevo

Elena Lázaro

P.D. Dario Rastakhiz me pasó tu dirección de correo electrónico, espero que no te haya molestado :-)

lunes, 26 de junio de 2017

ATENCIÓN DISPERSA


Álvaro Bilbao es neuropsicólogo y ha escrito "El cerebro del niños explicado a los padres", editorial Plataforma. También escribe en un blog muy interesante.

En El País de ayer domingo ha publicado un artículo titulado "Quítale el móvil al niño" que nos hace reflexionar sobre el uso de los móviles por parte de niños y jóvenes.

La versión escrita se titula "Una infancia demasiado distraída" y dice cosas como:

  • Mucho tiempo frente al televisor se traduce en menos paciencia y autocontrol, peor desarrollo madurativo y mayores tasas de fracaso escolar.
  • Los padres pasan menos tiempo con los hijos y esto parece interferir en el desarrollo de habilidades como el autocontrol o la capacidad para sobrellevar la frustración.
  • Desde hace unos años se diagnostica en exceso y muchos niños son tratados como TDA (trastorno por déficit de atención).
  • Los colegios tienen menos paciencia con los alumnos difíciles o que no están motivados para aprender, en muchos casos presionados por los resultados académicos de la escuela en su conjunto.
  • Estamos educando niños menos pacientes, menos atentos y con menor capacidad de esfuerzo, reflejo de una generación de padres menos pacientes y que damos menos valor a hacer las cosas despacio.

(Fotografía de Ulrich Baumgarte, publicada en El País)

lunes, 19 de junio de 2017

FELICITO, CRITICO Y PROPONGO (C. Freinet)


La semana pasada, cuando hacía tanto calor y un cretino nos decía que debíamos hacer abanicos de papel, decidimos bajar al patio del cole y escribir sobre la experiencia en el cole, ya que pronto íbamos a pasar al instituto. Todos los chicos y chicas se pusieron a la tarea y escribieron cosas muy bonitas... Esta es mi redacción:

Como el año que viene yo tampoco voy a estar en el cole, creo que me toca hacer una reflexión sobre este curso.

Me han gustado mucho las excursiones (a la Pedriza, a la piscina, al museo de pintura...). También tener animales en clase (cuidar del hámster, de los peces, de los insectos-palo). Me ha gustado ir al laboratorio y hacer experimentos. Me ha gustado el Cuaderno de Campo y jugar al ajedrez... Y los libros de lectura: Matilda, La Mano Negra, El secreto de Enola...

Hay otras cosas que se pueden mejorar en clase, como la puntualidad, el hacer la tarea diariamente, la colaboración de algunos papás y mamás, etc.

Como propuestas de mejora, el año que viene quiero seguir con la misma ilusión, quiero seguir aprendiendo cosas (en el instituto o donde sea), quiero viajar y conocer otros mundos, quiero leer, quiero olvidarme del reloj y regalarle tiempo a los amigos, a la familia y a mí mismo.

Para terminar, deciros que siempre me acordaré de vosotros y del cole y que seguiré escribiendo en el blog "Bichos en clase". Allí esperaré vuestros artículos y allí nos seguiremos viendo.

jueves, 15 de junio de 2017

PUEDO PROMETER Y PROMETO


"Puedo prometer y prometo", esta era la frase que Adolfo Suárez repetía constantemente en sus mítines de las elecciones de 1997. Eran las primeras elecciones democráticas desde la República, tras 40 años de dictadura franquista.

Hoy en día lo de votar es casi una costumbre y algunas personas pretenden ignorar la importancia de aquellos años, cuando se hacía el paso de una dictadura a una democracia de forma pacífica, la Transición.

En este enlace podemos ver una selección de fotos de aquellos días.
Manuel Vicent nos lo cuenta así en "Aquel viento de acacias"

Nosotros hemos tratado el tema en clase con una charla del fotoperiodista Manuel Pérez Barriopedro. Por otra parte, Adolfo Suárez es un personaje muy querido en este blog después de aquella famosa foto con el rey.

lunes, 12 de junio de 2017

JUAN GOYTISOLO


El pasado 4 de junio murió el escritor Juan Goytisolo, que vivía en Marrakech (Marruecos) desde 1997 y era un enamorado de la cultura árabe.  

En 2014 recibió el Premio Cervantes en Alcalá de Henares de manos de los reyes de España.

En esta crónica de Javier Rodríguez Marcos publicada en EP del 5 de junio se puede conocer parte de su vida y de su obra (la fotografía es de Uly Martín y se publicó en EP).

sábado, 10 de junio de 2017

AMOR A DOS

Hace unos días leía este artículo de Rosa Montero sobre la vida en pareja y me parece interesante. Dice cosas como: "Para construir un futuro a dos hay que trabajar muchísimo y tragar más de un sapo. Es una maldita batalla, en fin, pero merece la pena".

Podéis leer el artículo completo en este enlace: Viejos de la mano.

sábado, 3 de junio de 2017

AJEDREZ Y POESÍA


AJEDREZ

Porque éramos amigos y, a ratos, nos amábamos
quizá para añadir otro interés
a los muchos que ya nos obligaban
decidimos jugar juegos de inteligencia.

Pusimos un tablero enfrente:
equitativo en piezas, en valores,
en posibilidad de movimientos.

Aprendimos las reglas, les juramos respeto
y empezó la partida.

Henos aquí hace un siglo, sentados, meditando
encarnizadamente
cómo dar el zarpazo último que anilique
de modo inapelable y, para siempre, al otro.

(Rosario Castellanos, de En la tierra de en medio, 1972)

(Ilustración de la Fundación Kasparov)


viernes, 26 de mayo de 2017

LA JARA PRINGOSA EN FLOR


La jara pringosa está en flor durante el mes de mayo. Es un espectáculo verla en la sierra de Madrid. Nuestros Amigos de la Montaña han estado el lunes paseando por el Pico Abantos y han hecho fotos como esta (gracias, Manolo).

Se trata de un matorral al que le tenemos querencia en este blog como se puede ver por artículos anteriores (de octubre de 2012 y de mayo de 2008).

martes, 23 de mayo de 2017

LA MALA EDUCACIÓN

"Hace veinte o más años ya se había instalado esta manera de 'educar' a los críos. De mimarlos hasta la náusea y nunca prohibirles nada; de no reñirlos siquiera para que no se sientan mal ni infelices; de sobreprotegerlos y dejarlos obrar a su antojo; de permitirles vivir en una burbuja en la que sus deseos se cumplen; de hacerles creer que su libertad es total y su voluntad omnipotente o casi; de alejarlos de todo miedo, hasta del instructivo y preparatorio de las ficciones, convenientemente expurgadas de lo amenazante y 'desagradable'; de malacostumbrarlos a un mundo que nada tiene que ver con el que los aguarda en cuanto salgan del cascarón de la cada vez más prolongada infancia."

Así se expresa Javier Marías al hablar de la educación que muchos padres están dando a sus hijos, de la falta de límites que hoy vemos en nuestros niños y jóvenes (publicado en EP del domingo 30 de abril con el título Generación de mastuerzos)

lunes, 22 de mayo de 2017

CRISTALIZACIÓN DE LA SAL


Hace unos meses hacíamos en el laboratorio experimentos de mezclas y separaciones, como reflejamos en este artículo de marzo. 

También realizamos algunos experimentos con el agua y los efectos del calor. De manera concreta estudiamos cómo se puede separar una mezcla de sal con agua a través del calor (el agua se va evaporando y en el fondo queda la sal, es el proceso que se utiliza en muchas salinas españolas).


Sin embargo, yo tenía en mente la formación de los cubos de sal que había conseguido en mi época de estudiante y no entendía por qué ahora no lo conseguíamos en el laboratorio... 

Pasó el tiempo e hicimos el experimento de la flotabilidad del huevo y la densidad saturando agua en un vaso de precipitados.


Luego dejamos los materiales en las vitrinas para poder repetir las prácticas con otras clases. Pasaron los días y empezó a hacer calor... Y ¡EUREKA! El otro día, al abrir las vitrinas para recoger material nos encontramos con esos preciosos cubos de sal que tanto buscábamos. 

¿Qué había ocurrido? Que era preciso utilizar un vaso con más agua y saturarlo de sal. Luego era necesario dejarlo varios días en la máxima quietud y al final se producía la cristalización...

¡A veces el azar también juega de nuestra parte!

sábado, 20 de mayo de 2017

CÓRDOBA SE CAMINA BIEN


Córdoba es una ciudad que se puede visitar en un fin de semana, al menos para tomarle el pulso y comprender que hay que volver, porque es una ciudad que enamora.

El viernes por la tarde visitamos los jardines de la Victoria y entramos en la Judería (donde nos instalamos) atravesando la puerta de Almodóvar. Disfrutamos de las cascadas de Cairuán y del patio mudéjar del Hotel NH, en plena muralla árabe. Luego cenamos en Moriles (salmorejo, berenjenas con miel, flamenquines, queso de Zuheros y Montilla frío) detrás del "Oxidado", (un nuevo hotel de lujo cuya arquitectura parece, efectivamente, una estructura de hierro oxidado). La copa la tomamos en el Mercado de la Victoria, con mucha gente, música de diferentes estilos y bares para tapear.

El sábado madrugamos para ver la Mezquita (a las 8:30, antes de la misa) y disponemos de una hora para perdernos en ese hermoso bosque de columnas califales. Después visitamos el exterior, el Patio de los Naranjos, el Campanario-Alminar y las diferentes puertas árabes. Luego nos acercamos al Puente Romano, lo cruzamos lentamente observando el meandro del Guadalquivir y los molinos y la noria de la Alboláfia. Al final, llegamos a la Torre de la Calahorra y aprovechamos para hacer algunas fotos del casco antiguo de Córdoba, con el puente y la catedral de fondo.

Regresamos a la otra orilla y visitamos algunos patios (durante el mes de mayo se celebra el festival de los patios cordobeses) para admirar el colorido de las flores y el olor a azahar. Después recorremos el Paseo de la Ribera y comemos por la zona de la plaza del Potro (Taberna del Río y Taberna de la Alquería).

Por la tarde seguimos visitando patios, los de San Basilio son los que más nos gustan, con esa arquitectura popular tan característica. Tomamos un refresco en el Soho de la Ribera (música en directo) y cenamos en la Asociación de Plateros (muy bueno el bacalao). A las 11 de la noche tenemos entradas para hacer una visita nocturna a la Mezquita (impresionante la música y la voz de Pepe Mediavilla, que doblaba a Morgan Freeman en Invictus) .

Terminamos con un helado en la plaza de las Tendillas (La Flor de Levante). Esta plaza nos permite adentrarnos en el ensanche de la ciudad y visitar el ayuntamiento, las ruinas romanas recién descubiertas (un templo y restos de murallas) y la plaza porticada de la Corredera, para llegar a la plaza del Potro (luego regresamos por la Mezquita, la avenida del doctor Fleming y llegamos a la judería, de nuevo).

El domingo visitamos la sinagoga (s. XIV y estilo mudéjar) y desayunamos en Casa Roldán. Más tarde entramos en el Alcázar de los Reyes Cristianos (1328), paseamos por sus jardines y sus fuentes y apreciamos la colección de mosaicos romanos (s. II y III DC). Aún nos queda tiempo para visitar algún patio más y hacer algunas compras (Alminar, en la calle Albucasis, y Artesanía La cordobesa). 

Como despedida comemos en Casa Pepe con la familia de nuestra amiga Inés y volvemos a disfrutar de la gastronomía cordobesa: salmorejo, mazamorra, berenjenas con miel, flamenquines, croquetas, pastel cordobés, etc.

Regresamos a casa al atardecer, con un buen sabor de boca, imágenes inolvidables y el olor a azahar que lo impregna todo. Y prometemos volver, porque queremos visitar alguno de los museos (como el Arqueológico), acercarnos a Medina Zahara y volver a perdernos en la Judería y en el bosque de arcos de herradura. Córdoba enamora.

martes, 9 de mayo de 2017

ELECTRICIDAD EN PRIMARIA

Para estudiar la electricidad y trabajar en el laboratorio tenemos que optar por reducir la parte de óptica ya que las prácticas suponen una mayor dedicación al tener que preparar el material específico y dedicar tiempo a que cada equipo de alumnos haga los experimentos. (Ya hemos tratado este tema hace unos años: Circuitos eléctricos)

Empezamos haciendo magia con un bolígrafo "Bic" y unos trocitos de papel higiénico. Alumnos y alumnas quedan asombrados al observar que si frotamos el "boli" con un jersey luego es capaz de atraer los trocitos de papel. (Lo vemos en el Cuaderno de Campo de Boqi).
Hablamos de la electricidad estática y de situaciones donde la encontramos, por ejemplo al quitarnos un jersey, al saludar a algún compañero, al bajarnos y cerrar la puerta del coche, etc.

Después vemos lo que es una pila y una bombilla y hablamos del polo positivo y del polo negativo. Nos fijamos en que la bombilla tiene dos polos y los localizamos. También intentamos que la bombilla se encienda al tocar los polos de la pila. Así llegamos a los conceptos de generador y receptor y a la idea del cambio de energía, de la energía química a la eléctrica y de ésta a la calorífica y a la lumínica.

El siguiente paso es hablar de los conductores y del uso de los metales (especialmente del cobre) para llevar la electricidad desde el generador a los receptores. Practicamos cómo se pela un cable y por equipos conseguimos prepararlos para hacer un circuito.

El primer circuito lo hacemos de forma manual, conectando los cables con las manos desde la pila a la bombilla (es necesario que los niños y niñas vean el concepto de circuito como algo cerrado, como algo que sale del generador y que vuelve al generador, si hay un corte, si un cable se suelta, la bombilla ya no se enciende).

En este Cuaderno de Campo podemos ver cómo lo cuenta Micaela:

El segundo circuito ya lo hacemos sin manos, es decir, lo montamos y dejamos que la bombilla permanezca encendida sin tocarlo. Utilizamos unos clips para conectar los extremos de los cables a los polos de la pila. También utilizamos un portalámparas (previamente experimentamos como conectar los cables) para que la bombilla se sostenga. Finalmente,  añadimos un interruptor para observar cómo se puede interrumpir la corriente y cómo se apaga la lámpara.

También aprendemos a representar los circuitos de forma simple utilizando unos esquemas convencionales que dibujamos en la pizarra. Este es el circuito y la explicación de Desirée.

El siguiente paso es montar un circuito con dos bombillas. Les planteo el problema y entre todos pensamos el material necesario. Yo se lo proporciono y, a continuación, cada equipo trata de montar el circuito de manera que se consiga encender las dos bombillas a la vez. Poco a poco cada equipo lo va logrando y es un momento de satisfacción para todos (los últimos van a necesitar un poco de ayuda, de sus propios compañeros y del profesor). Lo vemos en el Cuaderno de Campo de Alba:


Planteamos un nuevo problema y es construir un circuito con dos bombillas pero que el interruptor sólo actúe sobre una, es decir, que una bombilla permanezca encendida todo el rato y que la otra se encienda y se apague por el interruptor. Les pido que lo resuelvan teóricamente y después de mucho pensar algunos lo resuelven (con ayuda de algunos padres y madres).




Los padres también nos ayudan en el experimento del electroimán. El libro explica cómo hacerlo y nos pusimos manos a la obra. Sin embargo, no conseguíamos que el tornillo atrajese a los clips. Un padre nos explicó que el tornillo tenía que ser de hierro dulce, que no hacía falta pelar el cable alrededor del tornillo y que, como mucho, puede atraer pequeñas limaduras de hierro (pero que no tiene potencia para atraer clips, como dice el libro). (Este es el dibujo de Luis).

martes, 2 de mayo de 2017

VUELVE KASPAROV


En 2016 se celebraron en Madrid y Barcelona sendos seminarios sobre el ajedrez. Ahora se repiten esos seminarios pero no solo en esas ciudades sino en otras muchas de toda la geografía española. 

Se titula: El ajedrez como herramienta pedagógica y de inclusión social

En este vídeo de Pérez Reverte se nos habla del ajedrez no sólo medio para desarrollar la comprensión lectora y la competencia matemática, sino también como un modelo de comportamiento para meditar, para reflexionar y para no dejarse arrastrar por la pasión. Un medio que nos enseña el respeto al adversario y la aceptación de unas reglas que deben regir nuestro comportamiento... Lo de ser campeones de ajedrez viene más tarde.

Esperamos que la nueva convocatoria de la Fundación Kasparov vuelva a estar patrocinada por diferentes entidades y que se pueda becar a los asistentes (ya que los 310 euros de matrícula nos parecen excesivos). 

viernes, 28 de abril de 2017

GLORIA FUERTES



La cara de doña Sara.


Se dibuja un redondel

-con lapicero o pincel-;



mucho pelo, mucho moño;










nariz chata


de alpargata,


las orejas,


como almejas,








los pendientes


-relucientes-,











las pestañas,


como arañas,


boca de pitiminí,










es así,


la cara de doña Sara.










El cuerpo otro redondel,

tan grande como un tonel,

y en él se dibuja ahora

la falda de la señora,

falda, blusa, delantal,

pierna flaca, otra normal,

los zapatos de tacón,

con hebilla y con pompón.



sábado, 22 de abril de 2017

SEGUIMOS SIN NOTICIAS DE GURB


Ya nos habíamos referido a Eduardo Mendoza en diciembre de 2016, en un artículo titulado Sin noticias de Gurb. Ahora se acaba de celebrar la entrega del premio Cervantes a este autor, en Alcalá de Henares.

Jesús Ruiz Mantilla hace una crónica del acto siguiendo el estilo del escritor en la obra citada y lo titula Seguimos sin noticias de Gurb.

viernes, 21 de abril de 2017

EL HUEVO Y LA SAL



Seguimos trabajando con la materia, las mezclas y las reacciones químicas. Ahora queremos trabajar el concepto de densidad a través de un sencillo experimento. Años atrás trabajamos este tema de forma más sistemática, pero ahora hacemos sólo una aproximación.

1. MATERIAL

Necesitamos dos huevos, agua, sal, una cuchara y un vaso de precipitados.

2. ¿QUÉ HACEMOS

Echamos agua hasta los 200 ml.

Ponemos el huevo y vemos que se va al fondo del vaso.

Luego echamos sal en uno de los vasos (bastante sal)

Y volvemos a poner el huevo en el vaso que tiene sal (no se ve pero lo podemos probar y notamos que está muy salado...)

3. ¿QUÉ OCURRE?

El huevo no se hunde en el vaso que tiene sal. Es decir, flota.

Esto se debe a que el agua salada tiene más densidad y por eso el huevo flota. Es como si el agua se hiciera más densa, más espesa y entonces parece que el huevo pesa menos y flota.

Vemos en el libro que esto se llama densidad, que todos los cuerpos tienen densidad y que es un número que sale de dividir la masa de ese cuerpo (lo que pesa), entre el volumen que ocupa. Las unidades de densidad son kilogramo partido por metros cúbico, es decir, gramo partido por centímetro cúbico.

jueves, 13 de abril de 2017

ESTUDIO DE LA HISTORIA RECIENTE


Después de estudiar el tema de la guerra civil, la dictadura, la transición y la democracia, creo que es oportuno leer este artículo de Javier Cercas publicado en EP del 9 de abril de 2017. 

Se titula "Un pacto sobre el pasado" y es especialmente recomendado para padres y madres.

martes, 4 de abril de 2017

UN DÍA DE BICIS


El 22 de marzo salimos de excursión, visitamos el Centro de Educación Vial. Al llegar nos dieron una charla sobre la importancia de usar casco y nos explicaron las partes más importantes de la bicicleta.

Después nos pusimos un chaleco, un gorro y un casco para protegernos de cualquier golpe. Cogimos la bici (algunos que no sabían montar cogieron un triciclo de mayores) y circulamos por un circuito donde había varias señales de tráfico, semáforos y pasos de cebra.

Me ha gustado mucho ir y me lo he pasado bien. Ah, y también hemos hecho de peatones, paseando por el circuito. (BRENDA)

Ayer por la mañana nos fuimos las dos clases de sexto al Centro de Educación Vial en Usera. Cuando llegamos, entramos en un aula para repasar lo que estudiamos el año pasado.

Después del repaso fuimos a un garaje que estaba lleno de bicicletas y triciclos. Nos dieron unos gorros de tela y un casco y cada uno cogió sus bici. Salimos al circuito y empezamos a dar vueltas. Luego nos cambiamos con el otro grupo de sexto e hicimos el circuito de habilidad.

Lo que más me gustó fue el circuito grande, con sus semáforos, sus pasos de cebra, sus carreteras y sus guardias. (CHEN)


Cuando llegamos al Centro de Educación Vial de Usera nos recibieron unos policías, luego entramos en un aula y José, el policía que nos atendió, nos explicó cómo era el circuito que teníamos que hacer.

Luego salimos al garaje y cogimos las bicis. Manejamos durante un buen rato y empezaron a salir peatones (que eran nuestros compañeros). Al final hicimos el circuito de conos.

A mí me gustó mucho el policía que nos tocó porque era muy simpático. Y sobre todo, me gustó hacer el circuito con la bici. (MICAELA)

El día 22 de marzo nos fuimos al Centro de Educación vial de Usera. Cuando llegamos la policía nos llevó a una clase y nos explicó que la bici es un vehículo y qué teníamos que hacer para cuidarla. También nos explicó cómo protegernos con el casco.

Luego el policía nos llevó a un garaje de bicis. Nos pusimos un gorro y el casco y ya empezamos con el circuito de bicis, con rotondas, semáforos y stop. Después hicimos el circuito de habilidad, con conos y pasarelas.

La excursión me encantó. Me lo pasé muy bien y me divertí mucho. (DAYANA)

martes, 28 de marzo de 2017

CHARLA SOBRE LA TRANSICIÓN


Habíamos preparado con mucho interés esta charla. Desde la asignatura de Lengua habíamos estudiado la entrevista y la presentación de personajes; desde Plásica, hicimos dibujos a partir del Guernica, de Picasso; desde Ciencias Sociales, estudiamos la dictadura de Franco, la transición democrática y la Constitución.

Se trata de un tema difícil, por un lado hay muchos conceptos abstractos (los conceptos de dictadura, democracia, constitución, monarquía, parlamento, etc.) y, por otro, es una historia de España que muchos alumnos no conocen al proceder de otros países.




Con todo, decidimos tratar el tema y pensamos que Manolo (Manuel Pérez Barriopedro) nos podía ilustrar con sus fotografías y su conocimiento del momento histórico.






La charla salió muy bien, Manolo apoyaba sus explicaciones en las fotos y los niños y niñas atendían con mucho interés. A lo largo de la explicación hubo preguntas interesantes que se habían preparado previamente y que cada equipo formuló:


- ¿Por qué te dedicaste a la fotografía?
-¿Qué sentiste al recibir el el premio Word Press Photo de 1981?
-¿Cuáles fueron tus primeras fotos?
-¿Estás contento con tu profesión?
- ¿Qué sentiste al hacer las fotos del golpe de Estado?¿Tuviste miedo?
-¿Por que la gente se asustó tanto por el golpe de Estado? ¿Por qué falló?¿Qué les pasó luego a los golpistas?
-¿Cómo sacaste el carrete de fotos del Parlamento?
-¿Cómo conociste a nuestro profe Valentín?

Estos son los comentarios de algunos alumnos:


Hoy hemos conocido a Manuel, un periodista fotógrafo. Cuando llegó a clase, nos pusimos un poco nerviosos y, para empezar, una niña llamada Helen nos contó un poco la vida del periodista.

Manuel nos enseñó sus fotos y nos iba contando la historia de cada una, también nos habló de los premios que había recibido. Me sorprendió la foto de cuando hubo un golpe de Estado en el Congreso.

Me gustó mucho todo lo que nos dijo y nos mostró y al acabar le hicimos unas cuantas preguntas. Me gustó mucho la charla, era una persona muy maja. (Nicole G. 13 años)

Hoy ha venido a clase Manuel Pérez Barriopedro, un fotoperiodista amigo del profe. Mientras llegaba hemos estado ensayando las preguntas que le queríamos hacer. Nos juntamos las dos clases: 6º A y 6º B, le preparamos un vaso con agua y cuando llegó, Helen le hizo una presentación, luego empezó a hablar él.

Nos contó cosas de la transición, de Franco, de Adolfo Suárez. etc. Luego nos enseñó las fotos que él había hecho y nos las explicó. Después hicimos una ronda de preguntas, continuó con las fotos y volvimos a hacer preguntas. Cuando acabamos nos despedimos de él y le regalamos un libro con unas dedicatorias.

A mí me ha gustado mucho esta charla, me ha sorprendido cuando nos contó dónde había escondido el carrete con la foto de Tejero para sacarlo del Congreso de los Diputados y que no lo vieran los guardias. (Alba, 11 años)

Manuel Pérez Barriopedro es un fotógrafo que empezó a trabajar a los 14 años en la Agencia EFE y que hizo muchas fotos de la dictadura y de la democracia, a veces con mucho riesgo. Ganó el premio World Press Photo de 1981.

Hoy en el colegio nos ha enseñado sus fotos y nos ha dado una charla sobre la transición, que es el paso de la dictadura de Franco a la democracia que ahora tenemos. Le hicimos preguntas de todo, de la transición y de su vida.

Me lo he pasado muy bien. Me fascinó cuando nos enseñó las fotos en blanco y negro. El señor Manuel me cayó muy bien y estuve todo el rato atento a lo que decía. (Gabriel, 12 años)

domingo, 26 de marzo de 2017

LIBROFORUM SOBRE MAN, DE KIM THÚY




Seguimos con las reuniones de profesores y padres para charlar sobre libros.

En esta ocasión la Comisión de Biblioteca (gracias, Lola) ha propuesto este libro, aparentemente extraño. Nos reuniremos en la biblioteca, el próximo jueves, 30, a las 14.00 horas.

He escrito estas notas por si pueden ayudar en el coloquio:



KIM THÚY
Man
Ed. Periférica, Cáceres, 2016

La autora nace en Saigón, en 1968. Abandona Vietnam como refugiada con 10 años y vive en Montreal (Canadá). Ha sido intérprete y abogada y también conducía programas gastronómicos en radio y televisión.

El libro tiene una estructura particular, con capítulos muy breves (de una página) y con títulos en español y vietnamita. Cada capítulo evoca un momento de la vida de la protagonista, actual y del pasado, y lo mezcla con sabores y olores de alimentos y recetas de la cocina oriental.

La obra se mece suavemente entre el presente y el pasado, entre oriente y occidente, entre el dolor y el amor. Y lo hace en prosa, pero de una forma poética y delicada.

A destacar:

-La vida de los emigrantes y exilados políticos, que deben abandonar su país y cuyos recuerdos siempre les perseguirán.

-El papel de la mujer en la cultura oriental como algo estático, transparente, invisible, sin voz... Sólo destinada a complacer al marido (con quien se casa en matrimonios amañados).

-El amor que surge de pronto, el flechazo, lo prohibido… ¿Puede romper con todo el entramado anterior, el matrimonio, los hijos, el entorno social, etc.?

-Y el trasfondo de la guerra de Vietnam, primero contra los franceses, después contra Estados Unidos. Vietnam del Norte y Vietnam del Sur, el comunismo, la unión…


En definitiva, un libro ameno, delicado y de fácil lectura que nos hace sentir sensaciones agradables y que nos hace reflexionar sobre algunas cosas.

Estos dos enlaces ofrecen más información: 

sábado, 25 de marzo de 2017

23 F: EL FOTÓGRAFO Y EL COLEGIO

Hoy se ha producido en clase uno de esos días mágicos que tanto nos gustan a los maestros. Empezamos a las nueve y terminamos a las dos casi sin darnos cuenta y en un ambiente tranquilo y de trabajo.

Comenzamos hablando de la charla que nos va a dar el periodista Manuel Pérez Barriopedro. Ya sabíamos cosas de su vida, de sus fotos, de los premios recibidos, etc. y preparamos alguna pregunta para el día de la conferencia. Luego hablamos de la dictadura y de la democracia y buscamos en el diccionario palabras como votación, referéndum, constitución y transición.

La segunda sesión la dedicamos a observar el cuadro de Picasso titulado Guernica (Museo Reina Sofía). Primero lo miramos con el corazón y nos salieron muchas palabras (desorden, miedo, fealdad, muerte, matanza, tristeza, dolor, rareza, sufrimiento, injusticia, oscuridad, caos, destrucción, angustia…). Luego lo miramos con los ojos y descubrimos una mamá llorando, que llevaba a su hijo muerto en brazos; a un señor muerto tirado en el suelo, con el brazo herido y la espada rota; a una mujer que corría agachada, con cara asustada; a un señor que gritaba y levantaba los brazos mirando a una ventana. Y también animales: un toro poderoso, con testículos y cola; un caballo herido por una lanza y una paloma escondida… Y un ojo y una bombilla que dan luz e iluminan todo el cuadro.


Finalmente entendimos la obra y descubrimos que sólo hay una palabra para explicar el cuadro: GUERRA (y un poco de esperanza, la paloma, la luz de la lámpara, la ventana abierta…)

En la tercera sesión decidimos pintar como Picasso y, algunos en equipo y otros individualmente, fuimos reproduciendo algunas partes del cuadro. Cuando terminábamos los colocábamos en la pizarra y valorábamos lo bien que habían quedado.


Después del recreo buscamos una urna (nuestro centro suele ser colegio electoral en las elecciones) y la limpiamos para el día de la charla. También fuimos a la Biblioteca del cole y recogimos un libro de la Constitución. 

Pensamos que la urna y la Constitución pueden ser el símbolo de esta charla, el símbolo de una sociedad que vive en democracia y que queda lejos de los golpes de estado, de las guerras y de las dictaduras.