BIBLIOTECA DE AULA

 

Para completar el artículo que publicábamos hace unos días, Animación a la lectura en Primaria, me parece oportuno señalar la selección de libros que teníamos en la Biblioteca de Aula y que niños y niñas de 5º y 6º leían de forma voluntaria durante el curso. Aparece una primera selección que hicimos en diciembre de 2009 y que titulamos Leer en Navidad y una segunda selección de comienzos del curso 2011-12, Leer en otoño.

Para actualizar los títulos os proponemos estas webs:

Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Leer en la Escuela

Portal del lector, de las Bibliotecas Públicas de Madrid

ENDURANCE, DE LUIS BUSTOS

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Nos enfrentamos a un nuevo título dentro del Club de Lectura sobre novela gráfica de la Antonio Mingote. Ahora se trata de un viaje de aventuras, la expedición de Ernest Shackleton a la Antártida realizada en 1914 y que se convirtió en un ejemplo de supervivencia, liderazgo y compañerismo.

El explorador noruego Amudsen había llegado al Polo Sur el 14 de diciembre de 1911. El inglés Scott un mes después (17 de enero de 1912) pero moriría en el camino de regreso. Es la época de los grandes viajes científicos de finales del XIX y principios del XX. Shakelton se proponía cruzar el continente de hielo a pie, pero pronto cambiaría este objetivo por lograr regresar con vida con toda su tripulación.

En este enlace podéis leer la recensión del libro. Y estos son los otros cómics que hemos comentado: Persépolis, Los surcos del azar y Maus. 

MAUS, DE ART SPIEGELMAN

 

Después de Persépolis y de Los surcos del azar, leemos ahora Maus, de Art Spiegelman dentro del taller de novela gráfica de la Biblioteca Pública  Antonio Mingote. Se trata de un cómic al que ya nos hemos referido en este blog pero que hoy queremos comentar de manera más extensa.

En este enlace podéis leer la recensión de la novela. Otros enlaces de interés son los de Akira-cómics y la de Cómics en 2 minutos.

ANIMACIÓN A LA LECTURA EN PRIMARIA

 

Ya estamos discutiendo una nueva ley de educación, y desde 1978 en que se instauró la democracia van 8, es decir, una cada 5 años. Parece claro que así no hay quién se entere de lo que estudian los niños y niñas de este país, ni padres, ni profesores.

Desde mi punto de vista uno de los objetivos que debe tener la nueva ley es el fomento de la lectura. Por ello paso a comentar cómo llevábamos a cabo la animación a la lectura con los niños y niñas de Primaria.

En primer lugar es necesario hacer una buena selección del libro a leer, tiene que ser algo que entusiasme a nuestros alumnos y para ello debemos contar con una amplio banco de títulos. Hoy en día, además de la Biblioteca de Aula y de la Biblioteca del Colegio, contamos con una amplia red de Bibliotecas Públicas en la Comunidad Autónoma y de muchos recursos en las redes sociales, por ejemplo el Canal Lector de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez , que acaba de publicar una buena selección de LIJ (Literatura Infantil y Juvenil). Hemos de decir que nosotros potenciábamos la lectura individual, por un lado y, por otro, la lectura colectiva de un mismo libro para toda la clase. En este segundo caso, el libro se leía en clase en voz alta en el aula.

Esta lectura se realizaba durante una hora un día a la semana, se cuidaba la vocalización y la entonación y, en ocasiones se representaba la escena haciendo teatro. Le dábamos mucha importancia al vocabulario y de forma paralela estudiábamos dos o tres palabras cada semana para, al final del trimestre, elaborar un diccionario específico del libro. También trabajábamos la Plástica, haciendo dibujos a partir de las descripciones del autor o bien al revés, elaborábamos un escrito observando las ilustraciones del texto. El libro nos permite globalizar la enseñanza y así podemos trabajar la Lengua, la Plástica, las Sociales, las Naturales, las Matemáticas, incluso, y otros muchos temas transversales que con los programas sobrecargados quedan ene el olvido. La evaluación se lleva a cabo a través de la observación continua del profesor a través de hojas de registro y de un trabajo escrito que se realiza en clase y que valora con un comentario escrito. Este trabajo valorado se lleva a casa para que se comente con los padres y en ocasiones se les pide una aportación por escrito al trabajo de sus hijos. En este artículo podemos ver un ejemplo del método de trabajo.

El trabajo escrito tras la lectura colectiva tiene una estructura que se comenta en clase y que es igual para todos. Suele incluir una ficha técnica del libro, un resumen, una descripción y una valoración y, a veces, se incluye un final diferente o una análisis de la s diferencias entre el libro y la peli, cuando la hay y la podemos ver, como en el caso de Matilda. Es curioso repasar la valoración que niños y niñas hacen del libro y cómo afloran temas que de no ser a través de la lectura no serían abordados en clase.

Hay que decir que no somos partidarios de saturar a los alumnos con trabajos y fichas de cada libro leído porque lo que se pretende es el placer de la lectura, que niños y niñas consigan tener el hábito lector a lo largo de su vida. Y, en ocasiones, la idea de las fichas y los trabajos posteriores pueden producir el efecto contario, el rechazo al libro. A pesar de todo, nosotros también realizábamos fichas de los libros leídos y aquí podemos ver un ejemplo, se pretende aprender a datar el libro, realizar un dibujo y plasmar en unas pocas frases la impresión que el libro nos provoca. 

Como ejemplo de las actividades desarrolladas durante un ciclo señalamos los principales temas trabajados en relación con la lectura (se trata de alumnos y alumnas de 10 y 11 años, 5º y 6º curso, años 2015-16 y 2016-17):

• Homenaje a Roald Dahl

• La casa de los cubos

• Preocupados punto com

• Charlie y la fábrica de chocolate

• Las aventuras de la Mano Negra

• Homenaje a Gloria Fuertes

LOS SURCOS DEL AZAR, DE PACO ROCA

 

Seguimos leyendo y comentando cómics en el taller de novela gráfica de la Biblioteca Pública de Antonio Mingote. En esta ocasión hablamos de un autor español de gran importancia, Paco Roca, el creador de Arrugas, que ahora nos presenta el exilio español y su participación en la Segunda Guerra Mundial.

En este enlace podéis leer un comentario sobre la obra.