domingo, 24 de octubre de 2010

FRASE HECHA


En clase estudiamos refranes y frases hechas, porque tienen un significado especial que, a veces, se desconoce fuera de su contexto, incluso en paises que hablan el mismo idioma. Dice el diccionario que frase hecha es una frase con una forma fija y sentido figurado, de uso muy común.

A partir del artículo que comentamos más adelante, vamos a elaborar en clase un trabajo en equipo que relaciona estas frases hechas con un viaje imaginario al lugar donde se originaron.

El País, en su suplemento de viajes (El viajero, 16-10-2010) presenta diferentes lugares relacionados con frases hechas, se titula "Te espero en la Cochinchina" y está firmado por Paco Nadal.

Estas son las frases hechas, explicadas por el propio autor:

- "Eso está en la Cochinchina". Dícese de un lugar para reflejar que es muy lejano y desconocido.

- "Valer un potosí". Valer mucho dinero una cosa o tener en gran estima las cualidades de una persona o cosa.

- "Más se perdió en Cuba". Se emplea para consolar a alguien que ha sufrido un revés o fracaso, señalándole que esa pérdida es relativa y puede haber fracasos o inconvenientes más graves.

- "Una discusión bizantina". Se emplea para ridiculizar las discusiones que plantean cuestiones vanas, intrascendentes o demasiado sutiles, sin tener en cuenta los problemas reales y más cercanos.

- "Aquí y en Pernambuco". Se suele utilizar para generalizar lo que estemos expresando. Enfatiza que una acción o costumbre es tan habitual que se hace tanto en el mismo lugar donde vivimos como en otra localización muy dispar y lejana.

- "Poner una pica en Flandes". La empleamos para referirnos a una empresa difícil, superando grandes dificultades.

- "Remover Roma con Santiago". Indagar en todas partes o recurrir a todos los medios posibles para encontrar o lograr lo que se pretende. Hace referencia a dos de los más importantes destinos de peregrinación.

- "París bien vale una misa". Se utiliza cuando para conseguir una meta o alcanzar un objetivo debemos de renunciar a algo muy esencial, porque el fin a conseguir merece la pena.

"Vivir como el marajá de Kapurthala". Vivir en la abundancia, trabajar menos que los que le rodean.

Para estudiar estas y otras muchas frases Paco Nadal con recomienda esta bibliografía Abecedario de dichos y frases hechas (Guillermo Suazo Pascual; EDAF, 1999), Diccionario de dichos y frases hechas (Juan Salanova; Ediciones El Molino, 2005) y Diccionario de frases hechas y dichos populares (Pancracio Celdrán; Aldebarán, 2004).

(La fotografía corresponde a un mercado flotante en el delta del Mekong, en la región de Vietnam que los franceses denominaron la Cochinchina y es de JOHN W. BANAGAN)

sábado, 23 de octubre de 2010

70 DÍAS BAJO TIERRA


En clase de Lengua tratamos de estar atentos a las noticias importantes que ocurren en el mundo, más aún cuando estas noticias suceden en el país de algún alumno. En este caso hablamos del accidente de la mina de Chile: Presentamos la noticia, localizamos Chile y el desierto de Atacama, y quedamos en buscar más información sobre el tema.
Más adelante hablamos de la vida en la mina, del derrumbe, de cómo los mineros están en contacto con la superficie a través de un tubo por el que les envían comida, colchones y cámaras de vídeo para estar comunicados… Por fin llega la noticia del rescate, hablamos de la cápsula, buscamos en Internet por qué le ponen de nombre Fénix.
Para terminar ponemos de tarea para casa escribir una redacción sobre el tema, imaginando que somos uno de los mineros sepultados. Finalmente, las leemos y comentamos en clase…
Hemos recogido esta muestra de los trabajos realizados y, como aspectos más relevantes, destacamos:
· En cuanto a la temática, los relatos van desde el realismo del minero que queda sepultado, hasta la fantasía de una excursión escolar donde varios niños quedan aislados en una cueva.
· Se ha respetado la redacción del alumno en la mayor parte del texto. Los cambios añadidos por el profesor se señalan en otro color.
· Los problemas de sintaxis más importantes se refieren a la conjugación de los verbos, en especial el modo subjuntivo.
· Aparecen temas recurrentes porque son los que hemos tratado en clase: la oscuridad de la mina, la comida, la higiene, la cápsula salvavidas, etc.
Finalmente, añadir que ésta es una forma más de buscar la implicación de las familias en el trabajo escolar de sus hijos. A lo largo del curso iremos evaluando la experiencia en lo referente a este punto.
Para ampliar la información sobre el accidente de la mina recomendamos este enlace, y este otro para ver fotografías.

miércoles, 20 de octubre de 2010

RENOIR



Del 19 de octubre al 6 de febrero se puede visitar esta exposición sobre Renoir en el Museo del Prado. En este enlace podemos encontrar infromación sobre la exposición (datos biográficos, relación de las obras expuestas, ficha técnica, etc.). El museo ofrece también la posibilidad de contemplar muchas de las obras "on line", a través de una galería de imágenes que muestra y comenta las más representativas.

lunes, 18 de octubre de 2010

MIEDOS INFANTILES



"Me da miedo el barco pirata de Peter Pan, porque tiran a los niños al mar y tienen que nadar mucho", cuenta Celia, cuatro años recien cumplidos. "Ah, y también los tigres. Los tigres más que los leones porque tienen más dientes". Otros miedos de Celia son más comunes a los niños de su edad. Por ejemplo, le asusta recorrer el pasillo de su casa a oscuras. "Me da miedo porque es como el bosque de Blancanieves".

Así comienza un artículo de Lola Galán publicado en EP el 17 de octubre de 2010 y titulado "Papá, no apagues la luz, por favor".

En dicho artículo se habla de los siguientes libros sobre el tema:
  • Francisco Xavier Méndez: Miedos y temores en la infancia, editorial Pirámide. El autor es profesor de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos, de la Universidad de Murcia.
  • César Soutullo y Ana Figueroa: Convivir con niños y adolescentes con ansiedad, editorial Panamericana. El doctor César Soutullo es director de la Unidad de Psiquiatría Infantil y Adolescente de la Clínica Universitaria de Navarra.

domingo, 17 de octubre de 2010

ESCUELA INFANTIL


La CEAPA ha publicado este vídeo sobre la Educación Infantil que me parece muy interesante. Habla de la etapa de 0 a 6 años y su importancia en la vida de una persona, también destaca el papel de los educadores/as en esta etapa y da algunas pautas para que los padres elijan la escuela infantil de sus hijos.

El vídeo también se puede ver por capítulos pinchando en los siguientes enlaces:
1. Introducción
2. La importancia de la etapa
3. La buena escuela I
4. La buena escuela II
5. Los y las profesionales
6. Tiempos y espacios
7. Materiales y Proyecto educativo
8. La participación de las familias
9. Conclusiones

Además, la CEAPA ha publicado un documento en formato PDF que sirve de apoyo al vídeo y que explica cómo debe ser una Escuela Infantil de calidad, de 0 a 6 años.

Gracias a mi amigo Ramón Lara que me sigue escribiendo aunque yo no le conteste y que sigue publicando cosas tan interesantes en su blog.


sábado, 9 de octubre de 2010

JOHN LENNON


Si no hubiera pasado lo que pasó, John Lennon cumpliría hoy 70 años, Google nos lo recuerda de esta manera...

martes, 5 de octubre de 2010

MATEMÁTICAS


Ahora que empieza el curso, cuando los profesores programamos las diferentes áreas del currículo y cuando la Administración nos plantea que relacionemos los contenidos con las actividades de la vida cotidiana, no vendría de más leer este artículo de Juan José Millás sobre la presencia de las Matemáticas en nuestra realidad:



NÚMEROS

JUAN JOSÉ MILLÁS

EL PAÍS, 01-10-2010 

El pin del móvil y el puk del módem, la contraseña de iTunes, el teléfono fijo de mamá, el prefijo de Asturias, la clave de acceso al cajero automático, la matrícula del coche, el número del DNI, la inflación interanual, el producto interior bruto, el diferencial de la deuda, la talla de los pantalones y la ropa interior, las dimensiones de la pena, los 31 días de enero y los 28 de febrero, tu cumpleaños, nuestro aniversario y el del fallecimiento de papá, el tiempo de cocción del huevo duro y la caducidad del yogur, las cucharadas diarias de jarabe, la cantidad de sal, el valor de referencia de la urea, las pulsaciones por minuto, la temperatura del microondas, las horas de insomnio, la línea 5 del metro y el vía crucis de las 12 estaciones, los dígitos de la hipoteca, el IVA, el IRPF, el Euríbor, el tanto por ciento de descuento, los puntos de la tarjeta de Iberia, la hora de entrada, la numerología china, los honorarios del dentista, los dedos de la mano, los pelos de la cabeza (pocos), los pares de calcetines, la cuenta del supermercado, el cuentakilómetros, el cuentarrevoluciones, el contador del gas, de la luz, las páginas de Anna Karenina, los volúmenes de la enciclopedia Espasa, el limitador de velocidad, los metros cuadrados construidos y los hábiles, los cuartos de baño, los puntos de luz, el salario bruto y el líquido, los años de cotización, el tiempo de carencia, la tercera temporada de Mad Men, la cuarta de El ala Oeste de la Casa Blanca, la quinta de Los Soprano, el control del peso, el podómetro, el metrónomo, los litros de agua consumidos, los goles del domingo, el porcentaje de seguimiento de la huelga según los sindicatos, según la policía, según el Gobierno, la patronal o Dios, el décimo de Navidad (que acabe en 7), la indemnización por año trabajado. Y la sala 10 del tanatorio, por ejemplo.
 

lunes, 4 de octubre de 2010

CUADERNOS DE CAMPO DE DOÑANA



Desde hace unos días, diferentes medios de comunicación se hacen eco de la publicación de los cuadernos de campo realizados en Doñana en los últmos 50 años.

En RTVE (27-09-10) podemos ver diferentes vídeos sobre el tema.

En El País de ayer, algunos artículos relacionados.

La página web (si el enlace falla, cosas de la ñ, la dirección es www.cuadernosdedoñana.es) es impresionante, con los cuadernos digitalizados, galería de imágenes, actividades para alumnos y profesores, etc.

También se celebra ahora el Día Mundial de las Aves. Os recomiendo la página de la Sociedad Española de Ornitología (SEO) y esta selección de libros que hace el Servicio de Orientación a la lectura (SOL).

sábado, 2 de octubre de 2010

EXPERIMENTOS CON EL AGUA

Experimentos con el agua
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El laboratorio del colegio ha sido un lugar de encuentro importante desde hace años. Allí solemos hacer una exposición a lo largo del curso, donde participan los alumnos y profesores de los diferentes niveles, desde Infantil hasta 6º de primaria.

En torno al coordinador del laboratorio funciona una comisión con profesores de cada nivel y, entre todos, se decide qué experimentos o qué exposición montar. Después de recoger información, elaboramos paneles y preparamos los experimentos. Más adelante explicamos el montaje a los profesores del colegio y, finalmente, cada profesor visita con sus alumnos el laboratorio.

En el curso 2006-07 organizamos estos "Experimentos con el agua".