martes, 28 de marzo de 2017

CHARLA SOBRE LA TRANSICIÓN


Habíamos preparado con mucho interés esta charla. Desde la asignatura de Lengua habíamos estudiado la entrevista y la presentación de personajes; desde Plásica, hicimos dibujos a partir del Guernica, de Picasso; desde Ciencias Sociales, estudiamos la dictadura de Franco, la transición democrática y la Constitución.

Se trata de un tema difícil, por un lado hay muchos conceptos abstractos (los conceptos de dictadura, democracia, constitución, monarquía, parlamento, etc.) y, por otro, es una historia de España que muchos alumnos no conocen al proceder de otros países.




Con todo, decidimos tratar el tema y pensamos que Manolo (Manuel Pérez Barriopedro) nos podía ilustrar con sus fotografías y su conocimiento del momento histórico.






La charla salió muy bien, Manolo apoyaba sus explicaciones en las fotos y los niños y niñas atendían con mucho interés. A lo largo de la explicación hubo preguntas interesantes que se habían preparado previamente y que cada equipo formuló:


- ¿Por qué te dedicaste a la fotografía?
-¿Qué sentiste al recibir el el premio Word Press Photo de 1981?
-¿Cuáles fueron tus primeras fotos?
-¿Estás contento con tu profesión?
- ¿Qué sentiste al hacer las fotos del golpe de Estado?¿Tuviste miedo?
-¿Por que la gente se asustó tanto por el golpe de Estado? ¿Por qué falló?¿Qué les pasó luego a los golpistas?
-¿Cómo sacaste el carrete de fotos del Parlamento?
-¿Cómo conociste a nuestro profe Valentín?

Estos son los comentarios de algunos alumnos:


Hoy hemos conocido a Manuel, un periodista fotógrafo. Cuando llegó a clase, nos pusimos un poco nerviosos y, para empezar, una niña llamada Helen nos contó un poco la vida del periodista.

Manuel nos enseñó sus fotos y nos iba contando la historia de cada una, también nos habló de los premios que había recibido. Me sorprendió la foto de cuando hubo un golpe de Estado en el Congreso.

Me gustó mucho todo lo que nos dijo y nos mostró y al acabar le hicimos unas cuantas preguntas. Me gustó mucho la charla, era una persona muy maja. (Nicole G. 13 años)

Hoy ha venido a clase Manuel Pérez Barriopedro, un fotoperiodista amigo del profe. Mientras llegaba hemos estado ensayando las preguntas que le queríamos hacer. Nos juntamos las dos clases: 6º A y 6º B, le preparamos un vaso con agua y cuando llegó, Helen le hizo una presentación, luego empezó a hablar él.

Nos contó cosas de la transición, de Franco, de Adolfo Suárez. etc. Luego nos enseñó las fotos que él había hecho y nos las explicó. Después hicimos una ronda de preguntas, continuó con las fotos y volvimos a hacer preguntas. Cuando acabamos nos despedimos de él y le regalamos un libro con unas dedicatorias.

A mí me ha gustado mucho esta charla, me ha sorprendido cuando nos contó dónde había escondido el carrete con la foto de Tejero para sacarlo del Congreso de los Diputados y que no lo vieran los guardias. (Alba, 11 años)

Manuel Pérez Barriopedro es un fotógrafo que empezó a trabajar a los 14 años en la Agencia EFE y que hizo muchas fotos de la dictadura y de la democracia, a veces con mucho riesgo. Ganó el premio World Press Photo de 1981.

Hoy en el colegio nos ha enseñado sus fotos y nos ha dado una charla sobre la transición, que es el paso de la dictadura de Franco a la democracia que ahora tenemos. Le hicimos preguntas de todo, de la transición y de su vida.

Me lo he pasado muy bien. Me fascinó cuando nos enseñó las fotos en blanco y negro. El señor Manuel me cayó muy bien y estuve todo el rato atento a lo que decía. (Gabriel, 12 años)

domingo, 26 de marzo de 2017

LIBROFORUM SOBRE MAN, DE KIM THÚY




Seguimos con las reuniones de profesores y padres para charlar sobre libros.

En esta ocasión la Comisión de Biblioteca (gracias, Lola) ha propuesto este libro, aparentemente extraño. Nos reuniremos en la biblioteca, el próximo jueves, 30, a las 14.00 horas.

He escrito estas notas por si pueden ayudar en el coloquio:



KIM THÚY
Man
Ed. Periférica, Cáceres, 2016

La autora nace en Saigón, en 1968. Abandona Vietnam como refugiada con 10 años y vive en Montreal (Canadá). Ha sido intérprete y abogada y también conducía programas gastronómicos en radio y televisión.

El libro tiene una estructura particular, con capítulos muy breves (de una página) y con títulos en español y vietnamita. Cada capítulo evoca un momento de la vida de la protagonista, actual y del pasado, y lo mezcla con sabores y olores de alimentos y recetas de la cocina oriental.

La obra se mece suavemente entre el presente y el pasado, entre oriente y occidente, entre el dolor y el amor. Y lo hace en prosa, pero de una forma poética y delicada.

A destacar:

-La vida de los emigrantes y exilados políticos, que deben abandonar su país y cuyos recuerdos siempre les perseguirán.

-El papel de la mujer en la cultura oriental como algo estático, transparente, invisible, sin voz... Sólo destinada a complacer al marido (con quien se casa en matrimonios amañados).

-El amor que surge de pronto, el flechazo, lo prohibido… ¿Puede romper con todo el entramado anterior, el matrimonio, los hijos, el entorno social, etc.?

-Y el trasfondo de la guerra de Vietnam, primero contra los franceses, después contra Estados Unidos. Vietnam del Norte y Vietnam del Sur, el comunismo, la unión…


En definitiva, un libro ameno, delicado y de fácil lectura que nos hace sentir sensaciones agradables y que nos hace reflexionar sobre algunas cosas.

Estos dos enlaces ofrecen más información: 

sábado, 25 de marzo de 2017

23 F: EL FOTÓGRAFO Y EL COLEGIO

Hoy se ha producido en clase uno de esos días mágicos que tanto nos gustan a los maestros. Empezamos a las nueve y terminamos a las dos casi sin darnos cuenta y en un ambiente tranquilo y de trabajo.

Comenzamos hablando de la charla que nos va a dar el periodista Manuel Pérez Barriopedro. Ya sabíamos cosas de su vida, de sus fotos, de los premios recibidos, etc. y preparamos alguna pregunta para el día de la conferencia. Luego hablamos de la dictadura y de la democracia y buscamos en el diccionario palabras como votación, referéndum, constitución y transición.

La segunda sesión la dedicamos a observar el cuadro de Picasso titulado Guernica (Museo Reina Sofía). Primero lo miramos con el corazón y nos salieron muchas palabras (desorden, miedo, fealdad, muerte, matanza, tristeza, dolor, rareza, sufrimiento, injusticia, oscuridad, caos, destrucción, angustia…). Luego lo miramos con los ojos y descubrimos una mamá llorando, que llevaba a su hijo muerto en brazos; a un señor muerto tirado en el suelo, con el brazo herido y la espada rota; a una mujer que corría agachada, con cara asustada; a un señor que gritaba y levantaba los brazos mirando a una ventana. Y también animales: un toro poderoso, con testículos y cola; un caballo herido por una lanza y una paloma escondida… Y un ojo y una bombilla que dan luz e iluminan todo el cuadro.


Finalmente entendimos la obra y descubrimos que sólo hay una palabra para explicar el cuadro: GUERRA (y un poco de esperanza, la paloma, la luz de la lámpara, la ventana abierta…)

En la tercera sesión decidimos pintar como Picasso y, algunos en equipo y otros individualmente, fuimos reproduciendo algunas partes del cuadro. Cuando terminábamos los colocábamos en la pizarra y valorábamos lo bien que habían quedado.


Después del recreo buscamos una urna (nuestro centro suele ser colegio electoral en las elecciones) y la limpiamos para el día de la charla. También fuimos a la Biblioteca del cole y recogimos un libro de la Constitución. 

Pensamos que la urna y la Constitución pueden ser el símbolo de esta charla, el símbolo de una sociedad que vive en democracia y que queda lejos de los golpes de estado, de las guerras y de las dictaduras.



martes, 21 de marzo de 2017

CHUCK BERRY


Ha muerto Chuck Berry, uno de los grandes del "rock and roll". Podéis ver esta noticia en EP y escuchar esta música en youtube.

lunes, 20 de marzo de 2017

PUENTE LOS POYOS EN LA PEDRIZA



Tenía ganas de hacer esta senda porque los Amigos de la Montaña me habían hablado mucho de ella. Así que, como no pude hablar con Jacinto, busqué en Internet, estudié el libro de Domingo Pliego y miré el mapa 1:25000 de la sierra de Guadarrama.

La senda se inicia en Canto Cochinos, cruzando el puente sobre el río Manzanares y girando a la izquierda. Entre pinares (pino albar, jara y retama) vamos ascendiendo al Collado del Cabrón por una senda cómoda y marcada con colores blancos y amarillos (PR-M1). Al cabo de un rato se ven unas bonitas vistas de la zona de la Charca Verde. Luego la ascensión se hace más dura y en zigzag llegamos al Collado del Cabrón (1345 m. de altitud, 1 hora). Desde aquí se distingue el valle formado por el arroyo de la Ventana, el collado de la Dehesilla y los picos de la Pedriza Posterior.

Ahora tenemos dos opciones: Seguir por la pista de ICONA, o bien continuar por el PR-M1. Elegimos la segunda idea y nos dirigimos a los canchales del Pajarito. Hay una dura ascensión por una canal estrecha (canal del Galisol) que nos exige mucha atención. Seguimos cresteando y cruzamos la canal del Carro del Diablo, un poco más ancha…





















Por fin llegamos al Collado de la Romera (1607 m.), con espléndidas vistas sobre la Cuerda Larga, nevada, y las Milaneras. 

Aquí el arbolado escasea y en su lugar se da el enebro rastrero y el piorno y abunda la lagartija serrana. Desde el Collado de la Romera parte el camino que nos lleva al Puente de los Pollos, pero nos equivocamos y seguimos hacia Las Milaneras. 


Al iniciar la ascensión hay un desvío a la derecha (muy desdibujado, pero marcado con puntos amarillos) que nos lleva al Puente de los Pollos (1629 m) por la parte de arriba. Creo que  he podido llegar a este punto porque me ayudó un montañero que estaba haciendo la Gran Circular y que me acompañó en el tramo final para dar con el famoso puente. Llegamos a las 13,15, es decir, casi 2 horas desde el Collado del Cabrón.



Se trata de una bóveda natural de gran tamaño, con dos losas descomunales que se unen creando un enorme arco que encuadra unas vistas espectaculares. Hacia abajo se observa todo el Valle de la Ventana, distinguiéndose el Tolmo, en una calva y, hacia arriba, más riscos. En la base del Puente del Pollo descansamos durante media hora y tomamos un bocadillo, junto a los robles melojos.


Luego descendemos por una senda entre pinares donde trabajan unas máquinas saneando los árboles. Visitamos la Majada de Quila, con varios refugios naturales, cabañas, cuevas y muros construidos por los montañeros. El camino es agradable, todo de bajada y pisando una tierra esponjosa. Al final llegamos al PR-M2, una senda más pedregosa pero debidamente señalizada que nos lleva al arroyo de la Ventana, donde nos refrescamos los pies. Seguimos caminando, vemos el Platillo Volante y llegamos al puente del refugio Giner, desde donde hacemos fotos al Pájaro, al collado de la Dehesilla y a la Pedriza Posterior. Son las 14,45, hemos tardado en bajar 1 hora y 15 minutos desde el Puente de los Pollos.


A partir de aquí seguimos la Autopista y llegamos a Canto Cochinos en media hora, a las 15,15.

En total hemos invertido  5 horas: 1 hora hasta el Collado Cabrón; 1,45 hasta el Puente de los Pollos; 30 minutos de descanso; 1,15 hasta el Refugio Giner, y 30 minutos más hasta Canto Cochinos.

Ficha técnica:
-       Distancia 12 km aproximadamente
-       Altitud mínima: 1025 m.
-       Altitud máxima: 1629 m.
-       Desnivel: 600 m
-       Tiempo: 5 horas aproximadamente.
-       Fecha: 17 de marzo de 2017-03-20
-       Día soleado y caluroso (necesario llevar crema hidratante, sombrero y manga corta). Salida a las 10,15 y llegada a las 15,15 horas.
-       Senda circular de dificultad media.


jueves, 9 de marzo de 2017

DÍA DE LA MUJER


Ayer se celebró el Día de la Mujer y en el cole todos los profesores y profesoras aparecimos con una chapa, que se refería a ese tema. Los niños pronto se dieron cuenta y aprovechamos para hacer coloquios y debates sobre el tema.

En este enlace se puede ver la referencia que Google ha hecho sobre el tema, explicando la vida de 13  mujeres que cambiaron la historia.

En este otro enlace aparecen una serie de recursos para trabajar el tema de la coeducación, desde Infantil hasta Bachillerato.

AVENTURAS DE LA MANO NEGRA


Después de leer Matilda, de Roald Dalh, la tutora del otro sexto sugirió la idea de leer otro tipo de libros. Así empezamos con "Las aventuras de la Mano Negra", con texto e ilustraciones de Hans Jurgen Press.

Se trata de una obra de capítulos muy cortos y que acaban con un pequeño acertijo que el lector tiene que descubrir mirando con atención la ilustración. Muchos niños lo empezaron a leer y lo acabaron en un día.


Estos son los comentarios de Alba, de 11 años:


La primera aventura de La Mano Negra, una pandilla de amigos detectives, fue la casa misteriosa, una casa donde parecía que no vivía nadie pero por el humo de la chimenea descubrieron que sí.

Allí vivía un señor, el señor X, pero no sabían por donde entraba. La pandilla vigiló la casa y al final encontraron la puerta, Adela entró y lo vio falsificando sellos.


En un momento, el señor X huyó al puerto y se escapó en barca. Luego se escondió en una hormigonera, pero al final la policía lo descubrió. Faltaba el maletín con los sellos falsos y La Mano Negra lo encontró y el caso se pudo solucionar. 

Y estos son los comentarios de Marcello, también de 11 años:

La Mano Negra está resolviendo el caso de la Casa misteriosa y el señor X. Descubrieron que alguien vivía en la casa por el humo de la chimenea y empezaron a investigar.

Adela encontró la puerta de entrada escondida en el jardín y se coló en la casa, así descubrió que el señor X hacía sellos falsos y toda la pandilla quería impedir que los vendiera.

El señor X salió corriendo y se escondió en un bote del puerto, pero La Mano Negra lo descubrió y encontró el maletín y la policía lo detuvo. 

(La ilustración es la portada del libro y pertenece a la web de la Casa del Libro)



domingo, 5 de marzo de 2017

TEATRALIA, 2017


Un año más vuelve este programa de teatro para niños a la Comunidad de Madrid. Podéis consultar las obras y actuaciones en este enlace.

Yo recuerdo cuando iba con mis hijos y veíamos una función el sábado y otra el domingo durante el mes de marzo. También recuerdo las obras en la sala Cuarta Pared, de la que éramos socios y a la que acudíamos todos los sábados por la mañana, veíamos teatro, hacíamos manualidades y nos expresábamos con el cuerpo.

Ahora van de vez en cuando al teatro con sus amigos y, en ocasiones, ensayan con alguna compañía de aficionados y representan alguna obra...

(La ilustración es de EP, 4-03-2017, y se refiere a la obra "Alas" de teatro de sombras).

sábado, 4 de marzo de 2017

EXPERIMENTOS Y MEZCLAS


En el área de Ciencias Naturales seguimos estudiando el tema de la materia (anteriormente habíamos visto la reacción del vinagre con el bicarbonato).

Ahora, para estudiar los conceptos de mezclas, sus tipos y cómo se pueden separar, hemos realizado estos experimentos en el laboratorio:



1. Mezclamos lentejas con arroz y con sal.
2. Mezclamos lentejas con clips.
3. Mezclamos agua con tierra fértil.

Luego hemos intentado separar los componentes de cada mezcla:

1. En el primer caso usamos un colador de cocina y vemos que se separa la sal, que pasa por el colador y cae a un plato, mientras que las lentejas y el arroz se quedan en el colador (tuvimos que separarlo manualmente).

2. Para separar las lentejas de los clips usamos un imán y a él se pegaban los clips porque son de metal (este método se llama magnetismo y se utiliza en las grúas de los desguaces de coches). (Al final podemos ver el trabajo de Dayana en su cuaderno).


3. Para separar la tierra fértil del agua usamos un material especial y papel de filtro (no vale el colador que usábamos antes). Al final la tierra queda en el filtro y en el embudo y el agua baja al matraz.

Así lo refleja Nicole C. en su Cuaderno de Campo:


De esta forma hemos entendido mejor  lo que dice el libro, que las mezclas son sustancias que tienen dos o más componentes y que son diferentes a las sustancias puras. Que los componentes de una mezcla están juntos pero no forman una estructura organizada y que por eso se pueden separar.

Que hay mezclas homogéneas (aquellas en las que no vemos los componentes) y heterogéneas (aquellas donde vemos los componentes de la mezcla).

Son ejemplos de mezclas homogéneas:

- Las mezclas acuosas (disoluciones): Agua con sal, agua con azúcar, etc.
- Las mezclas de gases: El aire.
- Las mezclas de metales (aleaciones): El bronce, que tiene cobre y estaño.

Como ejemplos de mezclas heterogéneas tenemos:
- Las rocas, como el granito, que está compuesto por cuarzo, feldespato y mica.
- Tierra con agua.
- Lentejas y arroz.