viernes, 28 de febrero de 2014

PACO DE LUCÍA



Ha muerto Paco de Lucía, un genio de la guitarra cuya música escuchamos en clase de vez en cuando, al trabajar en Plástica y cuando hacemos trabajo individual y cada cual se concentra en sus cosas...

En este artículo de El País, del 27 de febrero, podemos encontrar mucha información sobre su vida y su arte. En esta otra web, del mismo periódico, podemos ver y escuchar una selección de sus canciones (la fotografía es del diario).

jueves, 27 de febrero de 2014

ANTONIO MACHADO


   Vosotras, las familiares,
inevitables golosas,
vostras, moscas vulgares,
me evocáis todas las cosas.
   ¡Oh, viejas moscas voraces
como abejas en abril,
viejas moscas pertinaces
sobre mi calva infantil!
   ¡Moscas del primer hastío
en el salón familiar,
las claras tardes de estío
en que yo empecé a soñar!
   Y en la aborrecida escuela,
raudas moscas divertidas,
perseguidas
por amor de lo que vuela,
   -que todo es volar- sonoras,
trebotando en los cristales
en los días otoñales...
Moscas de todas las horas,
   de infancia y adolescencia,
de mi juventud dorada;
de esta segunda inocencia,
que da en no creer en nada,
   de siempre... Moscas vulgares,
no tendréis digno cantor:
yo sé que os habéis posado
   sobre el juguete encantado,
sobre el librote cerrado,
sobre la carta de amor,
sobre los párpados yertos
de los muertos.
   Inevitables golosas,
que ni labráis como abejas,
ni brilláis cual mariposas;
pequeñitas, revoltosas,
vosotras, amigas viejas,
me evocáis todas las cosas.

Este poema se titula "Las moscas" y fue escrito por Antonio Machado. Nosotros hemos hablado de él a raíz de un ejercicio de clase de Lengua, que nos pedía completar una estrofa buscando las vocales que faltaban...

Precisamente ahora, el pasado 22 de febrero, se ha conmemorado el 75º aniversario de la muerte del poeta en Colliure (Francia). Por ello ha habido diferentes actos por toda la geografía española. En Madrid, destacan los actos realizados en el Ateneo y en el Teatro del Barrio, donde José Sacristán y la violonchelista Aurora Martínez Piqué, interpretaron sus versos.

Muy interesante este artículo de EP publicado el 21 de febrero y titulado "El Antonio Machado más actual en el 75º aniversario de su muerte". Finalmente, os recomiendo este gracioso montaje en Youtube, con la versión musicada de J.M. Serrat.

lunes, 10 de febrero de 2014

EL LABORATORIO DEL COLEGIO



El otro día hablaba con Mario, el nuevo profesor de 6º, de cómo preparar el tema de los cambios de estado (de Conocimiento del Medio) para que los alumnos lo comprendiesen mejor. 

Comentábamos la posibilidad de hacer algún experimento y de utilizar el material que teníamos en el laboratorio (poco habitual en los centros de Primaria)... 

Además de ver trabajos de otros años, recurrí al blog para mostrarle las exposiciones y experimentos que habíamos realizados en el laboratorio en años anteriores. Creo que ésta es otra de las ventajas de los blog de aula, ya no sólo válidos por el estímulo que pueden suponer para alumnos y padres, sino también como una especie de archivo donde el profesor guarda las experiencias interesantes para retomarlas en años sucesivos.

Bien es verdad que a estos artículos se puede acceder desde la entrada principal del blog, buscando en "etiquetas" y eligiendo "experimentos". Pero para facilitar más la lectura de estos trabajos señalo a continuación los enlaces correspondiente:
  • Circuitos eléctricos. Para el estudio de la electricidad y los circuitos eléctricos en 6º de Primaria, segun nuestro Proyecto Curricular. Incluye imágenes y un texto explicativo, además de un archivo pdf descargable.
  •  Experimentos con los cambios de estado. Sobre los efectos de la aplicación del calor a la materia y los cambios que se pueden observar. Con imágenes, texto y fichas descargables de cada experimento.
  • Experimentos con semillas. Montaje realizado en colaboración con la profesora Ana Rodríguez para hacer el seguimiento de la evolución de las semillas de diferentes plantas a lo largo del tiempo. Todo ello anotado en el Cuaderno de Campo por cada equipo de alumnos.
  • Experimentos con el agua. Montaje de hace ya unos años, pero que sigue en plena vigencia. Fue una experiencia en la que se implicó todo el colegio, desde los niños de 3 años hasta los de 12 y todos los profesores.
  • El laboratorio y los sentidos. Otro montaje que muestra los experimentos realizados para estudiar los órganos receptores, los sentidos, y en el que tambien participó todo el colegio.
  • Exposición sobre huesos. Para estudiar los huesos y otras partes duras del cuerpo de los animales. También para distinguir vertebrados de invertebrados y estudiar refranes y dichos populares relacionados con el tema. Con la participación de profesores y alumnos de todo el colegio, desde Infantil hasta 6º.
  • Exposición sobre el otoño. Para estudiar las estaciones y los tipos de frutos (algunos desconocidos y que empezaban a llegar de América). Con participación de todo el colegio, es una de las exposiciones más queridas por mí, porque fue la primera realizada (en 2002) y la primera subida al blog (en 2008).

domingo, 9 de febrero de 2014

DÍA DE LA PAZ




El pasado 30 de enero celebramos en el colegio el Día de la Paz. Por eso nos hemos reunido en el patio todos los alumnos y alumnas desde los 3 hasta los 12 años. Cantamos alguna canción y cada clase leyó unas frases sobre el tema. Además, los de Infantil desplegaron un arco iris muy llamativo.

Por otro lado, cada curso ha realizado sus trabajos, bien en horas de Plástica, o de Lengua, y los ha expuesto en las aulas. En las clases de 5º de Primaria nos reunimos el grupo A y B para ver una película sobre Nelson Mandela y elegimos “Invictus”, dirigida por Clint Eastwood en 1996. 

Luego la comentamos y, finalmente, los alumnos hacen una redacción sobre la película (les pedimos 15 líneas, 5 sobre la peli, 5 sobre el personaje y otras 5 para la opinión personal). Estos son los resultados (hay que recordar que en clase, y en el colegio, tenemos alumnos de casi todos los continentes, de Sudamérica, de África, de Asia y de Europa del Este):

Isabella N., de 10 años, sigue el esquema al pie de la letra y escribe: “La película trata de que Mandela quería la paz para los negros y los blancos. También quería que su equipo de rugby ganara el mundial. Al final, el equipo de Sudáfrica gana la final y se hace campeón del mundo.


Nelson Mandela era presidente de Sudáfrica y pasó 27 años en la cárcel por protestar contra el racismo. Cuando salió de la cárcel lo votaron como presidente.


A mí me ha parecido una película muy chuli, me ha parecido muy interesante y también era muy bonita. Mi escena favorita es cuando el equipo de Sudáfrica mete el último gol y se hace campeón” 

Osama B., de 11 años, me recuerda que sus trabajos aún no han salido en el blog y por eso, en esta ocasión, incluyo el suyo: 

“La película se titula “Invictus” y trata de un señor llamado Nelson Mandela. Lo votan como presidente para parar el racismo y conseguir que los blancos y los negros se unan.

Mandela fue arrestado por los blancos porque hacía muchas huelgas y manifestaciones. Estuvo veintisiete años en la cárcel.


La película me ha gustado porque trata de la paz y de que no hay que tratar mal a los demás por el color de la piel. Hay que mirar el corazón de las personas y da igual si es blanco, amarillo o negro”

La opinión de otros niños es también muy positiva:

“Mi opinión es que me gustó la película porque nos enseña más de la paz. Me gustó la parte donde el equipo de rugby va a enseñar a jugar a los niños y también cuando el presidente visita por sorpresa al equipo” (Andrea, que acaba de llegar de su país, Bolivia).

“A mí me ha gustado la película porque Mandela lucha por sus sueños, tenía mucha paciencia y nunca se rendía. Además porque quería que los blancos conviviesen con los negros. Y no lo tuvo fácil… Pero hay cosas que no me gustaron de la película, por ejemplo, cuando los jugadores no le hacen caso al capitán del equipo (cuando les da una poesía y no la quieren leer)… Al final el equipo gana el partido” (Gabriel F., que ahora se ha ido a otro cole de Madrid, porque ha cambiado de domicilio).

“La película me ha gustado porque Mandela fue un presidente muy bueno con todos y también porque no se daba caprichos, pudiendo tener muchas cosas, se conformaba con poco” (Isaac P.).

“A mí me gustó mucho la película. Porque me emocionó mucho la parte en la que Nelson Mandela le da un poema a François, el capitán del equipo de rugby, y éste lo lee en la cárcel imaginando lo mal que debió pasarlo Mandela” (Iván).

jueves, 6 de febrero de 2014

HUESOS





En el laboratorio del colegio los profesores hemos recogido, a lo largo de los últimos años, una serie de muestras que nos sirven para estudiar diferentes temas. Es el caso de los huesos.

Ya hemos indicado cómo estudiamos el cuerpo humano y el uso que hacemos de las maquetas para estudiar los órganos internos (aparato circulatorio, aparato respiratorio, aparato excretor) y los órganos de los sentidos (oído, vista, etc.).

Para estudiar los huesos utilizamos muestras reales, huesos encontrados en el campo y que hemos limpiado y desinfectado adecuadamente para usar en clase. Tenemos huesos sueltos (fémur, omóplato, mandíbula, vértebras, etc.) y cráneos de diferentes animales (oveja, carnívoros, aves, etc.).

Con los alumnos y alumnas de 5º es la primera aproximación al tema y el objetivo es que manipulen diferentes huesos para ver su forma, su tamaño y su textura. Más adelante haremos deducciones para ver, por ejemplo, qué tipo de alimentación tiene un animal a partir del estudio de su dentadura.

En un primer paso nos centramos en dibujar del natural en el Cuaderno de Campo. Cada equipo dispone de uno o varios huesos y debe dibujarlos (a veces a tamaño real y usando el hueso como silueta). Dibujamos un fémur, una mandíbula, un cráneo, un omóplato y una vértebra (más difícil).

Junto al dibujo anotamos una explicación de los huesos. En este caso, el profesor escribe en la pizarra y el alumno copia en el cuaderno (valoramos como muy importante los datos que le queremos proporcionar al alumno y por eso no planteamos que el alumno haga un resumen de lo explicado, si no que queremos que tenga el resumen completo y exacto).

Este es el resumen:

"Los animales que tienen huesos se llaman vertebrados. Los huesos se unen entre sí mediante articulaciones.

Las articulaciones pueden ser fíjas, móviles y semimóviles.

Las articulaciones fijas tienen los huesos soldados y no se pueden mover. Por ejemplo, los huesos del cráneo, que protegen al cerebro.

Las articulaciones móviles tiene los huesos unidos por ligamentos y eso les permite muchos movimientos. Por ejemplo, el codo, la rodilla y la muñeca.

Las articulaciones semimóviles sólo permiten algunos movimientos. Es el caso de la columna vertebral y la mandíbula".

En la segunda sesión de laboratorio seguimos estudiando los huesos pero ahora nos fijamos especialmente en su forma y anotamos:

"El cuerpo humano tiene tres partes: la cabeza, el tronco (tórax y abdomen) y las extremidades (piernas y brazos).

Al estudiar los huesos del cuerpo humano se diferencias tres partes muy importantes: el cráneo (que protege el encéfalo), la caja del tórax (que protege el corazón y los pulmones) y la columna vertebral (que protege la médula espinal).

Según su función, los huesos tienen diferentes formas:
  • Huesos largos (en las extremidades): fémur, tibia…
  • Huesos cortos (en algunas articulaciones): Huesos de la muñeca, del tobillo, etc.
  • Huesos planos, como los del cráneo y los omóplatos.
  • Huesos especiales: Vértebras, dientes, etc."
Después de las dos sesiones en el laboratorio, algunos alumnos como Ouiam, aprovechan que comen pollo en su casa para recoger los huesos, limpiarlos y traerlos a clase.

Para profundizar en el tema se puede ver este montaje sobre la exposición organizada en el laboratorio del colegio hace unos años y titulada Expohuesos.