martes, 26 de febrero de 2013

VIVIENDO ENTRE CHIMPANCÉS


 
Durante estos días ha estado en Madrid la célebre doctora Jane Goodall, especialista en chimpancés (¡ojo!, no confundir con Dian Fossey, 1932-1985, zoóloga de Estados Unidos y cuya vida ha sido llevada al cine en la película "Gorilas en la niebla"). Ha dado varias conferencias, una en Cosmocaixa (cuya presentación reproducimos a continuación) y otra el centro de National Geographic. Muchos medios de comunicación se han hecho eco de este acontecimiento, como El Mundo. (La foto pertenece a la web de la doctora y corresponde a su etapa de Gombe).




“La doctora Jane Goodall, célebre primatóloga inglesa reconocida por sus revolucionarios estudios en las selvas de Tanzania, compartirá su valiosa experiencia vital tras más de medio siglo de infatigable labor de investigación, conservación y educación. La intrépida joven que empezó sus investigaciones en 1960 en la reserva de Gombe nos permitió descubrir el fascinante mundo de los chimpancés salvajes y obligó a redefinir nuestra propia especie. Sus métodos y observaciones cambiaron para siempre el paradigma científico y sus valores la impulsaron a convertirse desde 1986 en una de las mayores activistas en la defensa de las especies y los ecosistemas. A sus 78 años, Jane Goodall sigue viajando trescientos días al año para divulgar los desafíos a los que se enfrenta nuestro planeta, compartir su mensaje de esperanza e invitarnos a trabajar juntos por un futuro mejor”


domingo, 17 de febrero de 2013

IMPRESIONISMO EN MADRID


Dos exposiciones sobre el tema: 
  • Una en la Fundación Mapfre, titulada "Impresionismo y postimpresionismo (El nacimiento del arte moderno. Obras maestras del Musée d´Orsay)" que se puede ver desde el 2 de febrero hasta el 5 de mayo de 2013.
  • Y otra en el Museo Thyssem, "Impresionismo y aire libre (de Corot a Van gogh), del 5 de febrero al 12 de mayo de 2013.

La pintura corresponde a "Paisaje bajo un cielo agitado" (1889) de Van gogh y se publica en EP en esta fotogalería. En este artículo de Alberto Corazón (EP, 1 de febrero de 2013) se puede leer una introducción a ambas exposiciones.

martes, 12 de febrero de 2013

LOS NÚMEROS DECIMALES


El año pasado me saludó por la calle un chico a quien, en principio, no conocí. Luego me explicó que había sido alumno mío, que había dejado los estudios en el instituto para ponerse a trabajar en la construcción, que ganaba un buen sueldo hasta que empezó la crisis del ladrillo, que se había casado y que tenía una niña, que ahora acababa de abrir un bar con ayuda de sus padres...

El domingo (El País Semanal, del 10 de febrero de 2013) leía este artículo de Almudena Grandes y veo que refleja la misma sensación que sentí aquella tarde que me encontré con Quique...

"Tardó algún tiempo en comprender lo que estaba pasando.

El encargado no le conocía de nada, pero una vieja amiga había conseguido conmoverle con su caso, una historia vulgar, intercambiable por las de otros miles de jóvenes de su edad, y que precisamente por eso le había afectado tanto. Llevaba mucho tiempo dejándose abrumar por los titulares de los periódicos como para no hacer nada. Se había indignado tantas veces que, cuando se le presentó una posibilidad de actuar, no lo dudó. Así había recomendado a aquel chico de 24 años que había dejado de estudiar antes de terminar la Secundaria para trabajar en la construcción y ganar durante algún tiempo mucho más dinero que su padre, luego sólo un poco más, después lo mismo, al final nada. Yo lo conozco desde que era pequeño, le había contado su amiga, y es muy bueno, serio, responsable, te lo digo de verdad, pero hace más de dos años que no trabaja y está desesperado…

Le hizo una entrevista y le gustó. A su jefa también le gustó, y decidió ponerle a prueba en un antiguo almacén de mercería del centro de Madrid, el universo en miniatura de cintas y botones, galones y cremalleras, hilos, y adornos, y encajes, que presume con razón, desde hace un siglo, de tener una representación significativa de todas las mercancías del ramo. Por esa razón, al enseñarle el depósito, el encargado le advirtió que el trabajo en la trastienda era exigente, complicado. Después le dio una bolsa con 20 gramos de plumas, le pidió que preparara 20 bolsas de un gramo y esperó. Aunque el aprendiz podía utilizar una balanza de precisión, él sabía que aquel encargo era mucho más difícil de lo que parecía. La mayoría de los aspirantes que le habían precedido habían logrado entregar 18, a veces 17, unos pocos 19 bolsas. Pero él llenó 20, ni una más, ni una menos, y siguió trabajando con la misma concienzuda disciplina, un afán de perfección que, después de las plumas, resistió la prueba de las lentejuelas, tan livianas, y la clasificación por tamaños o colores de toda clase de menudencias.

Entonces, el encargado respiró, convencido de que su protegido había hecho ya lo más difícil. Y el primer día que hizo falta una persona más en el mostrador fue a buscarle, le dio una calculadora, una libreta, le explicó que tenía que apuntar los precios en un papel, dárselo al cliente para que pagara en la caja, y se olvidó de él. Cuando la cajera le llamó un momento, después de cerrar, no entendió por qué no cuadraban los números. Ella tampoco acertaba a explicárselo. Los dos sabían que el problema tenía que estar en aquel chico, porque los demás empleados llevaban mucho tiempo trabajando sin contratiempos, pero ninguno de los dos lo dijo en voz alta. Tampoco habrían podido imaginar su causa, la confesión que el encargado le arrancó, con mucho esfuerzo, a un chico consumido por la vergüenza.

–Pues va a haber que echarle –sentenció la jefa.

–No, por favor –insistió él–. Dele otra oportunidad.

–Lo que le doy es una semana.

Porque aquel chico honrado, concienzudo, trabajador, no sabía sumar ni multiplicar con decimales. Eso, pensó el encargado, era el saldo de la bonanza económica española, de los años de las vacas gordas, los pelotazos que habían arrancado a tantos estudiantes de sus pupitres para ponerles entre las manos la manivela de una hormigonera. A él siempre se le habían dado mal las matemáticas y había dejado el instituto de mala manera, demasiado pronto, con demasiadas asignaturas pendientes. A mano era incapaz de calcular el precio de los pedidos y con la calculadora se ponía tan nervioso que se equivocaba la mitad de las veces. Lo siento, dijo al final. No, no lo sientas. Lo que tienes que hacer no es sentirlo, sino es ponerte a estudiar.

Tenía una semana, y no le dejaron desperdiciarla. Sus padres, la madre de su amiga, sus amigos, la cajera, el encargado, estuvieron siete días encima de él. No le dejaron aprovechar el tiempo libre para comer, ni salir a su hora, ni ver a sus amigos. Durante horas y horas, estuvo haciendo cuentas, resolviendo los problemas de los que dependía el supremo problema de su futuro. Vamos a ver, 7 corchetes a 0,30 la unidad, 4 metros de cinta de organza a 0,48 el metro y 12 botones a 0,80…

Ahora, cuando le ven despachar, acertar con las comas sin pararse a pensarlo, todos piensan que ha merecido la pena. Él, además, maldice el día en el que se le ocurrió dejar de estudiar."


domingo, 10 de febrero de 2013

EXPERIMENTOS CON LA MATERIA


Presentamos en este artículo una serie de experimentos realizados con los alumnos y alumnas de 6º de Primaria (11 y 12 años) en relación con el estudio de la materia en el área de Conocimiento del Medio. 

Este artículo se complementa con otro, publicado en el curso pasado (Experimentos con los cambios de estado) y también ahora incluímos un pdf con la ficha técnica de cada experimento, indicando el material necesario, el desarrollo, las conclusiones y alguna observación, además de algunos dibujos del cuaderno de campo de los alumnos (se ruego citar la procedencia, si se utiliza en alguna publicación). 

Anteriormente habíamos realizado una serie de experimentos para todo el colegio (Experimentos con el agua).
 

1. MASA Y VOLUMEN 





Calculamos el volumen y la masa que tienen diferentes objetos, una canica de cristal, otra de acero... Cada equipo dispone de probetas y agua y realiza las mediciones oportunas. La masa la realiza el profesor y los alumnos observan y toman nota de las pesas utilizadas.





Así lo anota una alumna: "Para medir el volumen de la bola de cristal, Halima ha echado agua en una probeta hasta 41 cm cúbicos. Después Hocary ha metido la bola y el nivel del agua ha subido hasta 50. Así que el volumen de la bola es de 9 cm cúbicos"






2. MEZCLA DE SUSTANCIAS


Cada equipo tiene distintas sustancias en la mesa y debe explicar si se trata de una mezcla o no; luego, debe estudiar la forma en que se podría separar.

El equipo 1 tiene alubias blancas y alubias pintas; el 2, sal y alubias pintas; el 3, alubias blancas y maíz; el 4, agua y sal, y el 5 harina. Todos afirman que se trata de mezclas porque hay varios componentes, excepto el equipo 5. 

A la hora de separar los componentes, algunos lo hacen de forma manual; otros utilizan un colador y el equipo 4 afirma que lo puede separar con un filtro, lo preparan y ven que el agua sigue estando salada, por lo que no han logrado la separación (en la siguiente clase veremos que esta separación se hace por otro método que se llama evaporación).



3. LA CAFETERA (MEZCLAS Y CAMBIOS DE ESTADO)



Hemos comentado que la cocina es un gran laboratorio casero y ponemos el ejemplo del café que preparan las familias cada mañana. La práctica nos sirve para analizar las partes de un aparato, para secuenciar un proceso y para sacar conclusiones sobre los cambios de estado.

El proceso es explicado así por un alumno: "1º Poner el agua en el depósito de abajo. 2º Poner el café en el filtro. 3º Taparlo con la parte de arriba. 4º Ponerlo a calentar y esperar".



Sobre los cambios de estado, observamos que el agua pasa de líquido a vapor por el calor; que luego este vapor (gaseoso) se mezcla con el café molido (sólido) y que, finalmente, pasa al estado líquido (pero ya convertido en café). 

Posteriormente se puede mezclar con leche (líquido más líquido) o con azúcar (disolución).






4. SEPARAMOS MEZCLAS





Cada equipo tiene una mezcla diferente y por eso intenta hacer la separación de los componentes utilizando diversos métodos.



El equipo 1 tiene agua y arena (líquido más sólido) y lo separará a través de la filtración. El equipo 2 tiene aceite y agua (líquido más líquido) y lo separará a través de la decantación. 






El equipo 3 ha mezclado varios cuerpos sólidos (clavos, arroz, lentejas y clips) y los separará con varios imanes (magnetismo). 





El equipo 4 tiene una mezcla de sal (sólido) más agua (líquido) e intentará hacer la separación a través de la evaporación (recordemos que la separación de esta disolución se había intentado en la clase anterior por filtración y no se había conseguido). 

Finalmente, el equipo 5 tiene una mezcla de lentejas, arroz y agua y lo separará a través de la filtración.
 




5. CAMBIOS FÍSICOS Y QUÍMICOS


Para estudiar este tema tenemos diferentes materiales en cada mesa y cada equipo lleva a cabo un práctica diferentes que luego se pone en común.

Estudiamos los cambios físicos haciendo deformaciones con gomas elásticas y plastilina. 

También vemos como una bola de acero se dilata y ya no pasa por un aro que anteriormente sí atravesaba. 

Los cambios de estado los habíamos estudiado con detalle el año anterior, pero vemos cómo se derrite un cubito de hielo y como el agua pasa de líquido a vapor. 



Finalmente hacemos una reacción quimica mezclando un ácido y una base. Colocamos el vinagre en un vaso y el bicarbonato en otro. Luego un alumno echa una cucharada y lo mezcla. La reacción es inmediata y los alumnos quedan sorpendidos... (Tenemos que repetir la práctica varias veces y les gusta más si el vaso llega a derramarse).

martes, 5 de febrero de 2013

MADRID EN DIBUJOS







(La Gran Vía de Madrid, dibujada por Francisco Gómez Jarillo)

El suplemento de EP, Madrid Viernes, publica un artículo titulado "El Madrid ilustrado" sobre una serie de artistas que se dedican a dibujar Madrid y publicar en sus respectivos blogs.

Las reseñas se pueden ver en el artículo, pero para mayor claridad señalamos los blogs a continuación:

- Francisco Gómez Jarillo, en el blog de su mismo nombre.

- Ana Rojo, en Aidibus.

- Cristóbal Fortúnez, en Fauna Mongola.

- Mónica Peláez, en Mantón de la China-na.

- Fernando Benito, en una web con su nombre.

- Elena, Charo y Flo, en Mi Petit Madrid.

- Juan Sosa, representante en Madrid de una iniciativa que aglutina a diferentes dibujantes, en Urban Sketchers