ESCRIBO CUENTOS

Para celebrar el Día del Libro, la Comisión de Biblioteca del colegio nos propuso que cada niño/a elaborase un cuento. Nosotros dedicamos varias sesiones a recordar los cuentos infantiles... Descubrimos que todos tenían el mismo comienzo y el mismo final y contamos varios cuentos. Lo hacíamos de forma oral, respetando el comienzo y el final e improvisamos la historia a partir de algunos personajes que el profesor señalaba. Al final descubrimos que había cuentos de fantasía, de aventuras, realistas, etc.

Después de practicar de forma oral el profesor nos pidió que escribiésemos en el cuaderno, que creásemos unos personajes y que contáramos cómo eran. También escribimos la historia que queríamos narrar en sólo cinco líneas.

Al final preparamos un folio en forma de libro, hicimos una portada con un dibujo muy bonito y escribimos el cuento que habíamos hecho en el cuaderno como borrador.

Los cuentos que siguen no son los mejores de la clase, pero tienen mucho mérito. Uno porque es de un niño, Muhammad, que lleva poco tiempo en España y no habla bien nuestro idioma, nos cuenta una historia de su país. El otro, el de Juan, porque es un niño que escribe por vez primera un cuento estando en 6º de Primaria.

El niño de la cometa (Muhammad)
Había un niño llamado Wasif que se fué con su padre a volar la cometa.
La cometa era muy bonita, de color rojo y azul y era como un cuadrado.
Me gusta ir con mi padre a volar la cometa.

Mi hermana (Juan)
Mi hermana tiene tres años y es un poco malilla. A veces me tira del pelo y me hace daño y otras veces me pinta el cuaderno y el profesor me riñe.
Le voy a dar un chupachups para que sea buena. Y colorín, colorado, este cuento se ha acabado.

23 DE ABRIL

Supongo que siempre he sentido el 23 de abril como una fecha tan especial porque sé que gran parte de lo que soy se lo debo a los libros. Los libros. Esa forma de diálogo que no entiende de las limitaciones de la física. Esa conexión con alguien a quien nunca has visto pero al que te sientes irremediablemente unido, sea personaje o autor, esté vivo o fuera de otra época, sea de tu tierra o esté traducido. Y la palabra. La palabra como eterna conectora entre dos cabezas pensantes. La palabra como punto de encuentro entre dos subjetividades. La palabra como un breve espacio de levedad en el que dos almas pueden coincidir trascendiendo las limitaciones del espacio y el tiempo.

Texto de Inés Abalo enviado por guasá.

COLOR

Si la primera evaluación la dedicamos al cómics (las caras o los huevos, como dicen los alumnos), en la segunda nos centramos en el color.

Empezamos haciendo dos dibujos iguales, pero uno lo pintamos con colores cálidos y el otro, con fríos. Luego comentamos las sensaciones que nos producen, el primero nos provoca alegría, felicidad y calor, y el segundo, tristeza y frío (y todo ello siendo el mismo dibujo, sólo cambia el color… ¡Los alumnos se quedan sorprendidos!)

En segundo lugar profundizamos en el tema y hacemos la estrella de los colores: Colores primarios, secundarios y terciarios; colores cálidos y fríos, y colores complementarios.

A continuación elegimos dos cuadros de Van Gogh (Los girasoles y La habitación), los dibujamos y luego los coloreamos. En el primer dibujo los niños eligen los colores (cálidos o fríos) y en el segundo, lo pinta utilizando toda la gama de colores.

Terminamos el trimestre haciendo un grafiti con nuestro nombre y coloreándolo (es una propuesta de los propios alumnos y se puede ver en este enlace). Luego mostramos el trabajo realizado en una exposición realizada en el vestíbulo del colegio (con todos los trabajos, los muy buenos, los buenos y los regulares y no sólo con una selección de los mejores).

Además, hemos celebrado el día de la Paz dibujando la paloma de Picasso y hemos coloreado mandalas (que también hemos expuesto en el colegio).

GRAFITIS

En clase de plástica hemos realizado estos grafitis. Estudiábamos el color y después de una serie de láminas, varios alumnos propusieron realizar dibujos con su nombre, algunos buscaron en Internet e incluso hubo un niño que realizó fotos por el barrio de los grafitis que más le gustaban...

Fruto de todo ello es esta muestra, donde aparecen los trabajos de todos los alumnos y alumnas de una clase, los que están muy bien, los que están bien y los demás (no hay pues selección alguna para elegir los mejores trabajos).

Sería bueno que las autoridades reflexionasen sobre la importancia de la expresión plástica como un medio para desarrollar la creatividad y para potenciar la autoestima... Afortunadamente, hay vida más allá de la Lengua y de las Matemáticas.