SEVERIANO BALLESTEROS

Ha muerto Severiano Ballesteros, un maestro del glof y un caballero del deporte.

La fotografía corresponde al Mastrers de Augusta de 2007 y es de El País

ANA MARÍA MATUTE

Ana María Matute acaba de recibir el Premio Cervantes, en la universidad de Alcalá de Henares.

Es muy interesante el artículo aparecido la semana pasada en Babelia, titulado "Universo Matute" y firmado por Rosa Mora.

La ilustración es de Martín Elfman y aparece en el mismo número de Babelia.

AVISPAS

Estas avispas (1) hacen un nido nuevo cada año, a diferencia de las hormigas y las abejas melíferas, cuya colonia dura varios años. La avispa reina ha sido fecundada el año anterior, inverna en la época fría y al llegar el calor de la primavera construye su nido. Entonces pone un huevo en cada celda y debe de cuidar de ellos hasta que salgan las obreras (a partir de entonces la reina se limitará a poner huevos).

Lo primero que hace la avispa reina es escoger el sitio, que suele ser la rama de un árbol o arbusto (en la foto, la avispa elige la celosía de una ventana orientada hacia el sur y sin estar expuesta al sol directamente).

El material empleado es papel, que fabrica a partir de la pulpa de madera de los árboles (las avispas no tienen glándulas productoras de cera, como las abejas, que construyen su panal con cera). Las avispas rascan la madera de los árboles con sus poderosas mandíbulas, la mastican y la mezclan con saliva y luego la extienden para hacer las celdas. La primera parte que construyen es una especie de pedúnculo o manguito que cuelga de la rama o de la pared; a continuación empiezan a construir las celdas, que son cavidades con aspecto de embudo y forma hexagonal, que tiene la abertura hacia abajo. La reina pone un huevo en cada celda y lo fija con una especie de pegamento, luego alimenta a las larvas con insectos.

Estos huevos darán lugar a las primeras obreras, que serán las encargadas de continuar con la construcción del nido y de la recolección de alimentos, y ya entonces la reina se centra en la puesta de huevos.

Debajo de la primera hilera de celdas se van formando nuevas hileras sujetas a la anterior por pedúnculos, para acabar dándole al nido una forma esférica, con la entrada por la parte inferior. Un nido completo de avispas puede contener 20. 000 individuos (en nuestro caso los nidos son más pequeños, tienen menos de 100 celdas y no tienen envoltura externa).

A lo largo de la primavera la avispa reina se dedicará a poner huevos y las obreras a construir el nido, a mantenerlo limpio y a alimentar a las larvas. La comida de las larvas es a base de carne (larvas de insectos, trozos de carroña, etc.), por lo que en esta época las avispas ayudan al ser humano eliminando gran número de insectos. Al final del verano, las avispas alcanzan la madurez, crían machos y hembras en celdas especiales (de mayor tamaño) y la colonia empieza a disolverse. Las obreras ya no tienen larvas a las que alimentar y entonces se fijan en la fruta y en otras sustancias dulces para comer. Es entonces cuando las avispas suponen un peligro para los humanos por sus “picotazos”, ya que cuando llega el frío se mueren y sólo queda la reina fecundada que invernará y construirá un nuevo nido el próximo año.

Para identificar las avispas nos solemos fijar en su abdomen con rayas negras y amarillas. Sin embargo, hay que tener en cuenta otros aspectos, como los enormes ojos, las alas plegadas a lo largo del cuerpo cuando están posadas y que, en el tórax, el pronoto llega hasta las tégulas (que son los puntos de los que parten las alas). Yo al principio creía que se trataba de una avispa silvestre o arbórea (véspula sylvestris) pero ahora creo que se trata de una avispa papelera al fijarme con detalle en sus antenas. En resumen, orden himenópteros, suborden apócritos, familia véspidos y nombre avispa papelera (polistes gallicus).

(1)    Elaborado a partir de Michael Chinery. Guía de campo de los insectos de España y de Europa. Editorial Omega. Barcelona, 1997.

CRÓNICA ESCOLAR

La semana pasada Pío Maceda presentaba su nuevo libro en el Círculo de Bellas Artes de Madrid, lo acompañaban Lola García-Ajofrín, como redactora jefe del periódico Escuela; Lourdes Ortiz, como escritora; Patricio de Blas, como vicepresidente del Consejo Escolar del Estado, y Aurora Ruiz, como coordinadora del colectivo Lorenzo Luzuriaga. Además, un nutrido grupo de profesores y profesoras, que nos veíamos después de varios años...

Fué un encuentro muy emotivo y un libro donde cada cual se puede ver reflejado, porque relata la historia reciente de la educación en España y, también, nuestra pequeña historia personal. 

Gracias, Pío, por el libro y por el encuentro.

PRIMAVERA

Abril sonríe contento

LITERATURA ESPAÑOLA

Esta preciosa ilustración es de Fernando Vicente y se publicó en Babelia, ayer, día 26 de marzo de 2011. Aparecen Juan Ramón Jiménez, María Zambrano, Juan Benet, Rafael Sánchez Ferlosio, Miguel Delibes y Fernando Savater.

Relacionado con la ilustración aparece el artículo titulado "De la posguerra a la generación X", que es un abecedario de la literatura española de los últimos 70 años.

Se trata de un nuevo volumen del proyecto Historia de la literatura española. Derrota y restitución de la modernidad: 1939-2010, dirigida por José-Carlos Mainer, que cuenta "el proceso histórico de casi mil años de literatura en España".

De dicho proyecto se han publicado los siguientes volúmenes: 3. El siglo del arte nuevo:1598-1691, de Pedro Ruiz Pérez. 5. Hacia una literatura nacional: 1800-1900, de Cecilio Alonso. 6. Modernidad y nacionalismo: 1900-1939, de José-Carlos Mainer.

PERSPECTIVA

Este es el trabajo final después de tres meses estudiando la perspectiva y la organización del espacio en el área de Plástica.

Empezamos estudiando la posibilidad de plasmar en un papel objetos de tres dimensiones, jugábamos con una caja de zapatos y cada cual lo hacía de una manera.

Luego vimos cuadros por Internet: "Cacería de Liebres", anónimo; "Perro semihundido", de Goya; "Las Meninas", de Velázquez y estudiamos la perspectiva a lo largo de la historia, la perspectiva aérea, el escorzo...

También visitamos el Museo del Prado, como explicábamos en una entrada anterior del blog (“El arte de educar”)

Finalmente, estudiamos la perspectiva caballera y la cónica y hemos terminado con este trabajo que os mostramos. Como siempre, están todas las láminas de los alumnos/as, las 24 láminas y, por tanto, hay buenos trabajos y otros con algunos errores, pero esa es la diversidad de nuestras clases, la diversidad de nuestra sociedad.