sábado, 14 de febrero de 2015

AJEDREZ PARA ENSEÑAR A PENSAR
























En el Congreso de los Diputados se está hablando de una ley que pretende que el ajedrez se practique en la escuela, bien en horario lectivo, en horario optativo o como extraescolar.

El diario El País ha elaborado una sección para tratar este tema. Se titula: La pasión del ajedrez.


En este artículo titulado: "Seis motivos por los que llevar el ajedrez a los colegios es una buena idea" se habla de ello.


El artículo más interesante sobre esta cuestión lleva por título "Ajedrez para enseñar a pensar" y fue escrito por Leontxo García en EP de ayer, viernes. (La foto se publicó el mismo día y son alumnos del colegio Ludy, en El Ferrol (A Coruña), en diciembre de 2012).


Nosotros hemos empezado este año a practicar el ajedrez en alguna hora de clase, de manera poco sistemática, pero vemos que es un juego que engancha y que tiene muchas virtudes. Hace unos años, cuando yo llegué al colegio, recuerdo que el ajedrez estaba más presente en las aulas, se practicaba más e incluso se organizó algún torneo entre profesores y padres.


lunes, 9 de febrero de 2015

VISITAMOS EL JARDÍN BOTÁNICO


El pasado día 4 de febrero visitamos el Jardín Botánico en una actividad organizada por el Ayuntamiento de Madrid (solemos acudir cada dos años, como se puede ver en este artículo de 2012).

La guía, Clara, nos explicó que las plantas tienen tres partes (la raíz, el tallo y las hojas) y la importancia de las flores y de los frutos. Vimos diferentes formas de dispersión de las semillas. También recordamos que las plantas se clasifican en hierbas, árboles y arbustos… Observamos las plantas aromáticas, la huerta, los árboles singulares (el más ancho, el más alto, el más viejo, etc.) y el invernadero.

Además, aprovechamos para pasear por la zona, dimos la vuelta al Museo del Prado y observamos la puerta de Murillo, la de Velázquez (donde nos hicimos fotos), la de Goya y la de los Jerónimos.

En clase, previamente habíamos trabajado con la web del Jardín Botánico, que es muy interesante y muy completa. También con un plano del jardín para ver las diferentes partes.

Durante la visita atendimos las explicaciones de Clara y jugamos con las semillas para ver cómo volaban.

Finalmente, de vuelta al colegio, marcamos el recorrido en el plano, respondimos a unas preguntas e hicimos una redacción sobre la visita.

Estas son las preguntas que estudiamos:
  1. Escribe las partes de una planta.
  2. Escribe los tipos de plantas según su tronco y su altura.
  3. Dibuja una flor y señala sus partes.
  4. ¿Cómo se llaman las puertas del Jardín Botánico?
  5. ¿Y las del Museo del Prado?
  6. Nombre del rey que creó el Jardín Botánico.
  7. Nombra cinco árboles curiosos.
  8. Nombra cinco Plantas aromáticas.
  9. Nombra cinco productos de la huerta.
  10. Describe la estatua de Carlos III

Y estas son las redacciones:

Felipe (11 años)

Nos fuimos de excursión al Jardín Botánico, pasamos por la estación de Atocha y llegamos al paseo del Prado. Luego entramos por la plaza de Murillo. Nuestra guía Clara nos mostró muchos árboles y semillas y también el árbol más viejo del jardín (El Pantalones).

Nos explicó la diferencia entre unas plantas y otras y luego fuimos al invernadero donde había plantas de clima desértico, subtropical y tropical. Después dimos un último paseo alrededor del Museo del Prado viendo las diferentes entradas y la iglesia de los Jerónimos.

Ha sido muy entretenido y he conocido muchas plantas. Lo que más me ha gustado han sido las plantas carnívoras y las plantas aromáticas.

Sudairis (11 años)

Hoy hemos ido al Jardín Botánico. Fuimos en autobús porque está cerca de Atocha. Cuando llegamos nos esperaba una chica llamada Clara que iba a ser nuestra guía.

Vimos plantas y árboles normales, luego vimos plantas aromáticas y la huerta. Nos explicaron las estatuas del jardín, sobre todo la de Carlos III que fue el rey que tuvo la idea de hacer el jardín. Finalmente, visitamos el invernadero (con plantas de clima desértico, tropical y subtropical).

A mí me ha gustado mucho la visita porque he descubierto que en invierno también hay flores que soportan el frío. Lo que más me gustó fue la huerta y el invernadero, con sus cactus y plantas de hojas grandes.

Hace unos años, los profesores hicimos un curso de formación en el Jardín Botánico que hemos explicado en este artículo del blog.

Hemos visto las fotos en clase y los niños me piden que ponga ésta, porque estamos todos muy guapos,



jueves, 5 de febrero de 2015

DÍA DE LA PAZ


Cada 30 de enero celebramos en el colegio el Día de la Paz. Solemos salir al patio con pancartas y estamos todos juntos, desde los niños y niñas de tres años hasta los mayores de 6º de Primaria. Cantamos alguna canción y hacemos algún juego.

Este año redactamos frases bonitas sobre la paz y coloreamos una mandala para adornar los pasillos del colegio.

En esta web de un colegio andaluz, podemos ver diferentes ideas para trabajar el tema en clase. También es interesante esta web de la Junta de Castilla y León.

Hemos de recordar que el Día de la Paz (o bien Día Escolar de la No Violencia y la Paz, DENYP) se celebra cada 30 de enero para recordar la muerte de Mahatma Gandhi.

martes, 27 de enero de 2015

LAS BRUJAS. VOCABULARIO

 


Un año más volvemos a leer esta obra de Roald Dahl con los chicos y chicas de 6º de Primaria. Le hemos dedicado el primer trimestre del curso y ahora, en enero, hemos hecho un trabajo escrito sobre "Las brujas". La metodología de esta forma de lectura en clase ya la hemos explicado en otros artículos...

Ahora quiero reproducir el vocabulario que hemos estudiado a raíz de este libro y que nos servirá para completar el cuaderno y repasar. Es preciso saber ordenar alfabéticamente, memorizar los sinónimos, saber construir oraciones nuevas con esas palabras, recordar su ortografía, conocer a qué familia de palabras pertenece cada una, etc.

Hay que recordar la habilidad de Roald Dahl para crear situaciones y personajes transgresores, como ese niño que no tiene nombre, esa abuela que fuma puros o esa bruja que se puede ocultar detrás de cualquier mujer con la que nos cruzamos en un paseo...



BIOMBO: Es una especie de pared, tiene tres hojas de madera y sirve para separar ambientes, por ejemplo en un restaurante o en un hospital. SINÓNIMOS: Mampara, cancel. FRASE: “El niño se escondió con sus ratones detrás del biombo”.

CENICERO: Objeto donde se echa la ceniza del cigarro o puro. “La abuela colocó el puro en el cenicero”.

COGOTE: Es la parte posterior del cuello, donde se une con la cabeza. SIN. Nuca, cerviz. “El ratoncito subió por el cogote del niño”.

DOSIS: Es la cantidad de medicina que se da al enfermo. SIN. Toma, medida, cantidad. “La dosis de la Fórmula 86 es de una gota por caramelo”

ESPACHURRAR: Apretar algo hasta que suelta su jugo. SIN. Estrujar, aplastar, destripar. “Las brujas querían espachurrar al ratón”.

FIORDO: Es un valle de origen glaciar que ha sido invadido por el mar. “En el fiordo, la bruja convirtió a un niño en marsopa”.

MALOLIENTE: Es algo que huele mal. SIN. Fétido, apestoso, pestilente. “Para las brujas, los niños son malolientes”.

ÓLEO: Es un tipo de pintura que tiene aceite. SIN. Aceite. “La niña desaparecida volvió a aparecer en el cuadro pintado al óleo”.

PALANGANA: Recipiente ancho y poco profundo que se usaba antiguamente en las casa para lavarse (porque no había agua corriente). SIN: Jofaina, lavamanos. “Usaba la palangana para lavar al bebé”.

PASA (UVA PASA): Es una uva que se deja secar, tiene menos jugo pero más azúcar (también hay higos pasos). “Hizo un bizcocho con pasas”.

PUPITRE: Es la mesa que usaban antiguamente los niños y las niñas en la escuela, la mesa era inclinada y estaba unida al asiento. “Algunos niños de esta clase conocen los pupitres porque se siguen utilizando en su país de origen”. 

RAUDO: Muy rápido. SIN. Rápido, veloz. “El ratón huyó rápido”.

RECETA: Es un papel donde se escriben los ingredientes y los pasos a seguir para preparar una comida. SIN. Fórmula. “La receta 86 se llama Ratonizador de Acción Retardada”.

TESTAMENTO: Es un papel donde una persona dice a quién deja sus bienes cuando muera. “El testamento decía que el niño se quedaba con sus abuela”

TODOPODEROSA: Es una persona que tiene mucho poder. SIN. Omnipotente. “La Superbruja es todopoderosa”

domingo, 18 de enero de 2015

EL LABORATORIO: MATERIAL


He localizado este dibujo en un texto de 1º de la ESO del área de Ciencias de la Naturaleza (Editorial Oxford Educación) y creo que es muy interesante la presentación que hace del material del laboratorio.


Sobre el material de alboratorio os recomendamos este artículo titulado Experimentos con el agua.


VASO DE PRECIPITADO: Es un vaso que sirve para contener líquidos. Suele indicar el volumen que contiene con unas marcas aproximadas. Tiene “boca” para poder verter el contenido en otro recipiente.

MATRAZ ERLENMEYER: Es una especie de vaso, ancho en la parte inferior y con un cuello estrecho en la parte superior. Se cierra con tapones especiales a los que se acoplan termómetros, embudos, etc.

MATRAZ DE FONDO REDONDO: Parecido al anterior pero con la parte de abajo redondeada para que se pueda calentar de manera uniforme. Se sujeta utilizando pies y abrazaderas.

PROBETA: Es una especie de vaso en forma de tubo, está graduado  y se emplea para medir el volumen de los líquidos.

PIPETA: Es un tubito alargado que sirve para contener líquidos, se sujeta con el dedo para que no se derrame.

BURETA: Es un tubito alargado y graduado, que tiene una llave que sirve para medir líquidos con mucha exactitud. Con la llave podemos dejar caer el líquido gota a gota. Se utiliza en posición vertical y se sujeta a un pie con abrazadera.

EMBUDO: Utensilio con boca ancha por un lado y estrecha por el otro. Se utiliza para filtrar mezclas de sólidos y líquidos (con papel de filtro colocado en el interior del embudo).

EMBUDO DE DECANTACIÓN: Es redondeado y aparece invertido, por lo que se debe sujetar a un pie con una abrazadera. Tiene una llave en la parte inferior. Sirve para separar líquidos de diferentes densidades, primero sale el líquido más denso.

MECHERO BUNSEN: Se utiliza para calentar cosas. Va conectado a una botella de gas y se regula con una llave. Cuanto más azul es la llama, más calor proporciona.

PIES Y ABRAZADERAS: Los pies son soportes metálicos donde se colocan las abrazaderas para sujetar los aparatos (matraz de fondo redondo, embudo de decantación, bureta, etc.)

TRÍPODE Y REJILLA: El trípode se coloca sobre el mechero Bunsen y, sobre él se coloca la rejilla de amianto para proteger los aparatos.

CÁPSULA DE PORCELANA: Se utiliza para calentar sustancias (para que se evaporen pequeñas cantidades de una disolución y para calcinar sustancias).

VIDRIO DE RELOJ: Tiene la misma utilidad que la cápsula de porcelana (pero no se puede calentar directamente).

TUBO DE ENSAYO: Sirven para contener las sustancias en las reacciones químicas sencillas. Se colocan en una gradilla para que se mantengan de pie. Si se quieren calentar, es preciso sujetarlos con una pinza de madera.

GRADILLA: Es una estructura metálica que sirve para sujetar los tubos de ensayo en posición vertical.

MORTERO: Puede ser de vidrio o de porcelana y sirve para triturar sustancias.

domingo, 11 de enero de 2015

LEER EN 2015



Ahora que el creador de Facebook ha declarado que apenas ha leido algún libro en su vida y que una encuesta del CIS dice que el 35 % de los españoles no lee "nunca o casi nunca" (EP 9-01-2015), creo que es conveniente este artículo con las recomendaciones que hace El País (2-01-2015) para leer en este año. 

En este otro artículo podéis ver algunos trucos para leer más, que resumidas son:
  1. Olvidarse del móvil.
  2. Llevar siempre un libro encima.
  3. Tener otro libro preparado, por si acaso.
  4. Si un libro no gusta, dejar de leerlo inmediatamente.
  5. Acostarse una hora antes y leer en la cama.
  6. Comentar con los amigos lo que se lee (personalmente, a través de las redes sociales o a través de un blog).

jueves, 8 de enero de 2015

SAN SILVESTRE VALLECANA 2014


Un año más hacemos el cambio de año corriendo 10 km por las calles de Madrid, en la San Silvestre Vallecana. Es un placer bajar por la Calle Serrano, llegar a la Puerta de Alcalá, torcer en Cibeles, seguir por el Paseo del Prado y entrar en Vallecas, donde la acogida del público es excelente. Más aún si se hace en compañía, como este año, con Luis y con Butra. (La foto es de Luis Abalo en la calle Alcalá).